《荷花》教学设计一等奖 【完整版】.pdf

老当益壮，宁移白首之心；穷且益坚，不坠青云之志。——唐·王勃

《荷花》教学设计

教学目标：

1、知识技能目标：

（1）学会本课10个生字，两条绿线内的1个字只识不写。理解由生字组成的词语。

（2）能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

2、过程方法目标：

（1）通过朗读感悟，感受荷花的美丽。

（2）通过情境体验，展开想象，发展观察、想象的能力。

（3）通过老师的指导，理解文章的结构层次，锻炼有条理的表达能力。

3、情感态度价值观目标：

欣赏荷花的美丽，增强热爱大自然的感情，陶冶审美情趣。

教学重点：通过对语言文字的朗读感悟来理解和欣赏满池荷花的静态美。

教学难点：对描写荷花动态美的有关语句的理解。（如“如果把眼前的这一池荷花看作

一大幅活的画，那画家的本领可真了不起”这句话。）

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大丈夫处世，不能立功建业，几与草木同腐乎？——《罗贯中》

人之为学，不日进则日退，独学无友，则孤陋而难成；久处一方，则习染而不自觉。——《顾炎武》

教学准备：

1、多媒体课件；

2、贯穿课堂始终的音乐素材；

3、搜集古代咏荷的名诗名句；

4、画纸、彩笔。

教学课时：2课时

第一课时

一、创设情境，激趣导入：

1、板书课题，（同学们，你们知道老师写的是什么吗）齐读课题：荷花。

2、语言渲染：从古至今，荷花就是文人最喜爱的植物之一，描写赞美荷花的诗文数不

胜数，我古代伟大的诗人屈原、李白、苏轼等都曾吟咏过荷花。人们称荷花为“花之君子”。

今天，我们来一起学习一篇有关荷花的文章，它的作者是我国现代著名文学家、教育

家叶圣陶爷爷，文章的题目就叫“荷花”。

3、哪些同学看过荷花请你用一个词来形容自己看过的荷花。（亭亭玉立的荷花、婀娜

多姿的荷花、千姿百态的荷花……）

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百川东到海，何时复西归？少壮不尽力，老大徒伤悲。——汉乐府《长歌行》

先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。——范仲淹

这样的荷花，同学们还想看吗在学习课文前，老师也想和你们一起伴着美妙的音乐，

去荷花池边欣赏一下荷花的美丽风姿。请同学们边看边想，你看到了什么。（课件呈现多幅

荷花照片，播放背景音乐）

二、初读课文，熏陶情感：

1、引起阅读兴趣：老师发现，同学们刚才在听、在看的时候都快入迷了。从你们的表

情中老师看的出来，大家都被美妙的音乐和美丽的画面深深地吸引住了。你们是这样看荷

花的，那么作者又是怎样看荷花的呢下面，我们一起来欣赏叶圣陶爷爷的这篇《荷花》，看

看叶爷爷能给我们带来怎样美好的享受

2、学生自读课文。要求：（1）遇到生字多读几遍，除了读准字音之外，还要看清字

形。（2）把句子读通顺。（3）画出不认识、不理解的字词。

3、检查自读情况：

（1）出示词语：

挨挨挤挤莲蓬花骨朵饱胀翩翩起舞

（2）自由读；指名读；开火车读；齐读。

4、充分朗读，激活语感：

（1）解决了这些读书时的“拦路虎”，我们就可以美美地读一读叶圣陶爷爷的这篇《荷

花》啦。有谁愿意大声地读一读这篇课文呢

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常将有日思无日，莫待无时思有时。——《增广贤文》

以铜为镜，可以正衣冠；以古为镜，可以知兴替；以人为镜，可以明得失。——《旧唐书·魏征列传》

指名分段朗读课文。对于举手的同学，对他们的自信或勇敢给予充分的肯定。

（2）说说叶爷爷是怎样看荷花的（迫不及待地看荷花、津津有味地看荷