燕子教学设计---教学中的互联网搜索.pdf

人人好公，则天下太平；人人营私，则天下大乱。——刘鹗

小学语文三年级下册《燕子》教案设计

一、教案背景

1.面向学生：□中学√小学

2.学科：语文人教三年级下学期

3.课时：1

4.学生课前准备：

（1）预习课文，了解课文大意。

（2）通过百度搜索引擎【】查找与本课相关的资料。

二、教材简析

《燕子》是一篇看图学文，课文以燕子为记叙的线索，描写了燕子的外形

和活动的特点，展现了春天的光彩夺目与勃勃生机，表达了作者赞美燕子，赞

美春天，热爱大自然，热爱春天的思想感情。

三、教学理念

众所周知，结合本课看图学文的特点，教师通过图画、音乐和文学语言描

述，再现文本的情境，就会结合学生以强烈的真实感，使学生身临其境，较快

地把学生带入文本文章当中，情境教学法，能在教师良好情境的创设下，让学

生展开想象的翅膀，充分感受春天的生机，小燕子的可爱，使学生有滋有味地

朗读，有形有色地理解，从而变讲为导，化繁为简，让学生、教师、文本借助

先进的多媒体技术融为一体，从而发展学生的主动性、创造性，多感官参与其

中，加深学生对课文的感知，对课文的理解，为课堂改革注入新的活力。

丈夫志四方，有事先悬弧，焉能钧三江，终年守菰蒲。——《顾炎武》

其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。——《论语》

四、教学目标

１、默读课文，感受燕子的活泼和光彩夺目的春天景色，培养学生热爱大自

然的思想感情。

２、学习作者按一定的顺序，抓住特点进行观察和描写的方法。

３、有感情地朗读课文，背诵课文。

五、教学流程

（一）课件激趣，揭题导入

１、（大屏幕出示燕子图片）通过【百度搜索】

提问：这是什么？有什么特点？什么时候又可以见到它们？引入课题。

２、当春回大地，万物复苏的时候，一种活泼可爱的小鸟──燕子,便会

在田野里，在小河边自由自在地飞翔，打扮春天，增添光彩．本文所描述的便

是这一只只可爱的小燕子。

二、了解外形

１、齐读课文第一自然段。

２、这是一个长句子，我们先来缩句，看看它都说了什么意思。

一身羽毛，一对翅膀，加上尾巴，凑成了小燕子。

万两黄金容易得，知心一个也难求。——《曹雪芹》

穷则独善其身，达则兼善天下。——《孟子》

很好。那么，小燕子是什么样子的呢？

重点引导学习：

乌黑光亮的羽毛。（乌黑说明颜色黑。“光亮”呢？仅仅只是黑吗？）

俊俏轻快的翅膀。（什么是“俊俏”？我们平时还可以说谁俊俏？作者

说小燕子的翅膀俊俏，可见它非常──）

剪刀似的尾巴。（形状）

３、句子中用“乌黑光滑、俊俏、剪刀似的”有什么作用？（将下面两句

话作比较）

一身羽毛，一对翅膀，加上尾巴，凑成了小燕子。

一身乌黑光亮的羽毛，一对俊俏轻快的翅膀，加上剪刀似的尾巴，凑

成了活泼机灵的小燕子。

让学生自由思考和回答，从中体会到语言的准确性和魅力。

三、逐层显示，感受春天

１、按由远及近、以上至下的顺序屏幕分别出现农田（

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）

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小河（

g）

一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。——《增广贤文》

万两黄金容易得，知心一个也难求。——《曹雪芹》

垂柳（

）

青草（

）

桃花（

g）

油菜花（

）等的组合动画图，让学生感受春天的“光彩夺目”。

g

２、再次展现组合图一次，边展现边朗读，想一想，春天里这些景物的特

点。

３、组合图中加入小燕子（

以家为家，以乡