小学语文教学课例《不懂就要问》教学设计及总结反思.pdf

谋事在人，成事在天！——《增广贤文》

小学语文教学课例《不懂就要问》教学设计及总结反思

学科小学语文

教学课例名《不懂就要问》

称

1.课文是一篇写人叙事的记叙文。它讲述了孙中山

先生小时候在私塾读书时发生的一件事：先生只要学生

背书，从不讲解。一天，孙中山壮着胆要先生讲解背诵

的书的意思。后来，同学问他为什么这样做，孙中山回

答说，不懂就要问。课文表现了孙中山先生小时候勤学

好问的学习精神。

2.略读课从性质任务的角度分类属练习课课型。它

主要承担以下目的任务：将该单元精读课中获得的主要

语文要素，迁移、应用和进一步训练养成，例如本单元

教材分析

找出“有新鲜感的语句”交流体会，并在这个过程中过

程中逐步养成良好的阅读习惯，习得良好的阅读方法，

培养独立阅读的能力。

3.略读课文前面的“阅读提示”，一般会提示阅读

的方法和主要教学目标，学习伊始让学生了解清楚，明

确教学目标，有利于学生自主学习品质的形成。

4.课后泡泡提示了阅读略读课文的基本要求，其中

的“略读课文可以读得粗略些，了解课文大意就行”，

是对阅读提示中的“想想课文讲了一件什么事”的达

万两黄金容易得，知心一个也难求。——《曹雪芹》

海纳百川，有容乃大；壁立千仞，无欲则刚。——林则徐

标水平的补充说明。“课文大意”，根据课程标准，应

该有两个教学目标：一是“学习略读，粗知文章大意”；

一是“能初步把握文章的主要内容”，“能复述叙事性

作品的大意”。这两个“大意”的达标水平是不一样

的，因此，要注意把握不同的评价标准，安排相关的教

学环节落实。

5.课文是用故事主人翁的话做课题，这类课题，适

宜用设疑的方法释题，以引起学生学习兴趣。

知识与技能

1.认读本课生字，会写本课生字。

2.自由读课文，学会质疑。善于提问，在提问中了解课

文内容。

过程与方法

1.通过自由拼读、书写掌握新字新词。

教学目标

2.通过读、问、议了解课文主要内容。

情感态度价值观

通过学习养成良好的学习习惯——不懂就问。

学习重、难点：

1.掌握新字、新词。

2.养成爱提问的好习惯。

学生学习能1.课文是学生学习的第一篇略读课文，了解略读课

力分析文的构成和了解阅读略读课文的一般要求是十分必要

云路鹏程九万里，雪窗萤火二十年