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老当益壮，宁移白首之心；穷且益坚，不坠青云之志。——唐·王勃
《项链》教学设计
【教学内容】
《义务教育教科书·语文》（部编本）一年级上册第七单元《项链》。
【单元分析】
本单元围绕“儿童生活”这个主题编排了《明天要远足》《大还是小》《项链》3篇课
文，题材内容贴近学生的生活，不仅仅展现了儿童的生活场景，也展现了儿童丰富的内心
世界，以及他们日常生活中的不同情感体验。
【教材分析】
《项链》犹如一段优美的风光片：大海蔚蓝，宽阔无边；沙滩金黄，绵软细长；浪花
雪白，哗哗而来。几个小娃娃赤着脚，拾海螺，捡贝壳。他们脸上写满快活，嬉笑着，奔
跑着，享受着美好的生活。
【教学目标】
1.认识“蓝”、“又”等11个生字和禾木旁1个偏旁。会写“白、的”等4个生字。
2.正确、流利地朗读课文，体会小娃娃海边玩耍的快乐。
3.了解课文内容，知道大海的项链是什么。能合理搭配“的”字词语。
1
天行健，君子以自强不息。地势坤，君子以厚德载物。——《易经》
人不知而不愠，不亦君子乎？——《论语》
【教学重点、难点】
1.正确、流利地朗读课文；能合理搭配“的”字词语。
2.理解课文内容，知道每句话说的是什么，找出大海的项链指的是什么。
教学过程
一、揭示课题，初读课文,感受美。
谈话：请同学们看一看老师手中拿的是什么？（生：项链）
追问：你平时见过妈妈带的什么样的项链呀？（金项链、银项链、……）
评价1：你观察的真仔细，知道了它的颜色。
评价2:噢，你注意到了项链的材质，真有一双慧眼。
小结：生活中的项链各式各样，大海也戴着一条项链，她戴着一条与众不同的项链，
想知道吗？今天，我们就一起学习11课。伸出你们的小手指，跟老师一起来写课题，师
板书课题并齐读课题11《项链》。
【设计意图】联系生活实际，运用实物导入，让学生对本课的学习充满兴趣。
二、初读课文，检查字词，领略美。
2
其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。——《论语》
百川东到海，何时复西归？少壮不尽力，老大徒伤悲。——汉乐府《长歌行》
1.师范读。
请同学们认真听老师读课文，拿着铅笔指着每一个字，不认识的字圈一圈。
老师朗读，走到学生中间。
①读完第一自然段，预设评价：这个小组的同学听的真认真，眼睛一直盯
着书本，真专注呀。大家要向他们学习。
②读完第二自然段，预设评价：这位同学不仅认真听了，还在书上圈画了自己不认识
的字，你有没有这样做？
2.追问：请同学们像老师这样读读书，画圈的的字多读几遍，把字音读准，把句子试
着读通顺，并标出自然段。
小结：认真读书的孩子最可爱。课文一共有几个自然段？（出示书上图片）老师是这
样标的，标对的请举手？
3.追问：同学们，想不想再来读读书呀？走到学生中间，你来读。1生读2句找4生
读完，预设评价1：你读得真正确。预设评价2：你不仅读正确，还读流利了。
教师总结：你看，把书多读几遍就可以做到正确、流利。
【设计意图】老师范读，同学自己读，其他同学认真听，听后给予评价。锻炼孩子们
学会倾听，和评价，促使他们集中注意力，激发了学生的阅读愿望和学习兴趣。
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好学近乎知，力行近乎仁，知耻近乎勇。——《中庸》
以家为家，以乡为乡，以国为国，以天下为天下。——《管子·牧民》
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