部编版一年级下册语文识字第5课《动物儿歌》教学设计.pdf

百川东到海，何时复西归？少壮不尽力，老大徒伤悲。——汉乐府《长歌行》

部编版一年级下册语文识字第5课《动物儿歌》教学设计

《动物儿歌》教学方案

第1课时

【教学目标】

1.借助汉语拼音、课文彩图和生活经验，认识“蜻、蜓”等12个生字，会

写“迷、造、运”3个生字。

2.正确、流利地朗读儿歌。

3.了解小动物的生活习性，积累“什么动物干什么”类型的词语。

【教学重点】

1.正确认读、书写课内生字。

2.读儿歌，了解小动物的生活习性，积累“什么动物干什么”类型的词语。

【教学难点】

了解小动物的生活习性，积累“什么动物干什么”类型的词语。

【教学准备】

字卡多媒体课件

【教学过程】

一、课程导入

1.教师导入：小朋友们，生活中你喜欢什么小动物呢？

预设：小猫、小狗、小鸡、小鸭子……

2.课件出示课文插图，创设情境：老师带大家到夏天的池塘边去看看，那儿

有哪些动物？动物们又在干什么呢？答案就藏在我们今天要学的儿歌中，让我们

一起进入今天的学习内容吧。

3.教师板书课题。学生齐读课题。（板书：动物儿歌）

设计意图：低年级的学生具有形象思维非常活跃的特点，可爱的动物图片可

以激发他们的学习兴趣，顺应他们积极表达、乐于表达的天性，进而抓住契机，

大丈夫处世，不能立功建业，几与草木同腐乎？——《罗贯中》

良辰美景奈何天，便赏心乐事谁家院。则为你如花美眷，似水流年。——《汤显祖》

训练说话，既突出动物的主题，又与课文内容建立联系，巧妙地为新知学习创设

情境。

二、整体感知

1.听读任务

（1）听老师朗读课文，听清每个字的发音。

（2）学生举手反馈，教师评价。

2.自读任务

（1）出示自读要求：自由读儿歌，读准字音，读通句子；边读边圈出不认

识的字或词，借助拼音多读几遍。

（2）学生自读时，师相机巡视，纠正学生坐姿和读音。

3.集中识字

小朋友们读得真棒！为了更好地读课文，让我们一起先来把生字学会吧。

（1）出示课文中要求会认的字。

①qīnɡtínɡmǎyǐshíliánɡzhīzhūwǎnɡ

蜻蜓蚂蚁食粮蜘蛛网

②mícánɡzào

捉迷藏打造

（2）请同学们借着拼音读一读这些字，想一想哪些字音需要注意？

点拨：

①“蜻、蜓”是后鼻音。

②“食、蜘、蛛”是翘舌音。

③“藏、造”是平舌音。

（3）请同学们借着拼音读一读这些字，想一想你们有哪些记住生字的好方

法吗？可以和大家一起分享吗？

预设：形声字识字、加一加、换一换、字理识字等。

人人好公，则天下太平；人人营私，则天下大乱。——刘鹗

非淡泊无以明志，非宁静无以致远。——诸葛亮

点拨：

①借助形声字的特点来识记“蜻、蜓、蚂、蚁、蜘、蛛”。

（出示“虫”）和老师一起读：虫字旁，虫字旁，大多与昆虫有关。那么

“蜻”字怎么记呢？

蜻：蜻蜓是一种昆虫，所以用“虫”，基本字“青”音节是“qing”，所以

“蜻