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对《果园机器人》教材的理解
这是一篇能表达电脑奇妙的文章，所写的内容极为有趣。文章中的机器人服务于丰收的果园中，它们能把成熟的果子从树上摘下来，整齐地装箱，运到指定的地方。有趣的是，这些机器人只捡掉在地上的水果吃，自我充电，不停地工作。
文章的表达方式也很有特色。文中果园机器人各种特性的介绍，是随果园生产需要的改变一步步表达出来的。水果丰收，果农忙不过来了，于是需要机器人帮忙；果园很大，机器人不好拖着电线工作，用电池也不方便，于是又想让果园机器人吃园中掉在地上的水果，自我充电。这样的表达一方面使得果园机器人特点的介绍有层次，另一方面也表达了生产需求是科技的进展动力，同学读后会得到有益的启示。
选编这篇课文的意图是了解果园机器人的有趣设计，激发同学对机器人世界和科技的爱好，继续培育独立阅读的技能。
二、学习目标
1.正确流畅地朗读课文。
2.了解果园机器人的基本状况，引起对机器人的爱好，培育独立阅读的技能。
三、教学建议
1.假如有条件，课前布置搜集与机器人有关的资料，可以是文字类，也可以是图片类。
2.这是一篇略读课文，内容简约，富有趣味，可以让同学自主学习，理解课文内容。引导同学依据连接语中的阅读要求，自读课文，初知课文大意，说说文中果园机器人是怎样的，有什么特点，自己认为哪些特点最有趣。在对果园机器人特点有大体了解的基础上，引导同学感受课文的表达层次。要留意体会你会想，可以让机器人来帮忙呀。你会想，可以用电池呀!能不能让机器人自己充电呢?等句子在表达中的作用，从而感受到生活和生产的实际要求是发现制造的动力。
3.沟通搜集到的有关机器人的资料，放飞想象翅膀。引导沟通各自搜集到的有关机器人的资料，也可以说说自己心目中的果园机器人应当是怎样的；可以用图画的形式画出自己心目中的果园机器人，还可以围绕某一用途，尽可能考虑实际中各种需要，构思机器人的特点，为语文园地的口语交际作铺垫。
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