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幼儿园小班月总结

幼儿园小班月总结1

**我们小班组面临的最大问题是：班组内非专业的新老师占大部分、在面临新入园幼儿的适应上存在着很大的困惑。针对存在的现实问题，我们教研组在园课题《快乐教育特色活动内容研发及组织实施的实践讨论》的引领下，结合小班幼儿的年龄特点开展了《集体游戏促进小班集体适应的实践讨论》，以援助新老师能顺当的做好小班孩子的集体适应。

如何做好课题的讨论，援助老师顺当的对孩子进行集体适应的教育，让孩子能适应集体生活，我思索了很多，在实践讨论中也付出了很多。通过一个学期的讨论，我们初步取得了一些阅历，援助老师们成功的完成了小班孩子的入园集体适应。

一、开学前教研重点的制定和开展〔既孩子入园前的适应对策〕：

小班的孩子由于第一次从家庭环境走向集体环境，在心理和生活上都会面临很大的转变，这一阶段的孩子最明显的特征就是简单心情化和抵触化。他们会对生疏的环境表示及其的不适应，影响了他们的心理和生理健康。因此做好孩子入园前的适应预备是很重要的，而做好的对策就是了解孩子和家庭。

首先从让新老师明确孩子不适应集体生活的现象这个点来开展教研。在教研活动的时候邀请了有阅历的小班老师来传授对小班家长的家访工作：从家访的目的、形式、沟通的内容、留意的事项、需要了解孩子的什么内容、家长协作的内容等几方面进行了具体的争论，让新老师在家访的时候加强自信。通过大家的研讨，新老师们明确了孩子入园前的适应预备，通过适应走访、调查新生家庭，谈话沟通和问卷调查的形式，了解了幼儿的性格特点，生活习惯，爱好爱好等，科学地指导家长对孩子进行入园前的培育和教育，援助孩子对老师产生了好感和信任感。，使孩子适应了集体生活。

其次，做好入园适应前的环境创设工作。

温馨宽松的环境能稳定幼儿的入园适应。我们在教研活动时围绕创设怎样温馨的、幼儿喜爱的、家庭式的环境进行争论。依据小班幼儿的年龄特点，将幼儿的活动室以童趣的形象涌现让室内的气氛喧闹而温馨，舒适而漂亮，有趣而生动。如：墙面环境中涌现幼儿喜爱的卡通动物和人物用各种材料进行美化和装饰、贴上幼儿的照片和全家福的温馨照片，让幼儿从入园见到的第一眼起就能剧烈地被吸引，感受幼儿园有趣的生活，促进幼儿的入园适应。

二、理清老师的思路，明确小班幼儿的集体适应表现。

在开展教研活动时援助老师明确对快乐特色活动的理论认识，到探讨适合小班幼儿适应性的游戏内容以及采用的措施等方面，通过理论和实践相结合的方式，在集体游戏的设计、师幼之间的互动等方面进行详细的讨论，提升非专业老师在集体游戏中的有效指导、观测技能，促进小班幼儿更好的适应集体环境。

1、让老师明确集体适应是社会活动的一个表现。认识社会活动的定义：指幼儿将在生活中看到的和掌控的各种阅历，通过各种模拟的社会环境以社会角色、社会语言、行为等方式进行表现。

小班幼儿的集体适应是小社会活动中一点，着重的是培育孩子的社会交往，包含了适应集体生活的时间安排、规章约束、行为标准、语言的规范、生活行为技能的养成等各个方面的内容，旨在让孩子通过集体这个环境来掌控各种须要的生活技能和行为习惯，为更好的融入社会做预备。

老师们将争论和实践进行结合，让老师明确幼儿的集体适应表现在一日活动中，然后针对一日活动的各个环节的留意点开展了争论，让老师依据自己班级幼儿实际状况进行适时的知道，援助孩子尽快的适应集体生活。

2、理清小班集体适应的内容：

我们组织老师争论：你认为小班孩子的集体适应可以包含哪些？老师们纷纷的将自己对集体适应的认识进行了沟通，最末大家对沟通的内容进行了梳理，得出了小班集体适应的内容：

主要包括运用语言的交际技能，友好相处的技能，自律的技能，表现与理解的技能，对环境的适应技能，良好的生活、卫生、学习习惯等。社会性内容的实质即如何学习与别人友好相处并适应环境的技能。学前儿童社会性的进展内容主要表达在自我意识、心情情感、性格、社会交往、道德的进展五方面。

在幼儿的实际适应表现中可以分为几个阶段的适应:

(1)环境适应：幼儿喜爱在熟识的环境生活，一旦离开这样的环境就会产生焦虑，从而不适应，所以幼儿对幼儿园的适应环境创设很重要。老师在了解幼儿的特点和习惯后应尽量给幼儿一个熟识的环境，除了教室布置上突出和谐温馨的家园主题外，在家访时可以收集幼儿家长的照片布置在活动室，收集幼儿喜爱的物品放置在活动区，挂置幼儿认识的动漫***片，谈谈幼儿知道的话题，播放幼儿熟识的歌曲和动画片等。让幼儿走进幼儿园就能找到自己熟识的东西，有肯定的寄予，心情得到满意。另外老师的立场也是一种环境适应，“爱”孩子大家都会，主要是要幼儿感受到你的爱，体验到你是最关注他的，会像妈妈