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《就英法联军远征中国致巴特勒上尉的信》
说课稿;一、教材分析;
;4:教学重点、难点
教学重点:掌握本文的语言特色。了解雨果的伟大情操。
教学难点:辨别本文中赞美的语言和反讽语言的细微差别。
;二、教学设想与学生情况分析:
;三、教学方法
;四、学法指导
;五、教学程序设计:
;;为了突破这一重点,我设计以下问题:
1、同学们,如果说,你们家有个人犯了罪,你的第一态度是什麽?
2、雨果作为一个参与掠夺与侵略的法国的一个公民,他不帮着自己家的人,他是站在谁的立场上的?表现了他什么样情感和性格特征?
;;(五)布置作业:
;附:板书设计:
就英法联军远征中国致巴特勒上尉的信
雨果
赞美圆明园
清醒的头脑,正直的良知,公正的立场
讽刺侵略者
;欢迎批评指正
谢谢;雨果;
;圆明园是圆明、万春、长春三园的总称。清王朝倾全国物力,集无数精工巧匠,填湖堆山,种植奇花异木,集国内外名胜40景,建成大型建筑物145处,内收难以计数的艺术珍品和图书文物。
;;昔日圆明园景致之一
;英法联军之役,又称第二次鸦片战争,
是1856—1860年英法联合发动的侵华战
争.
1860年10月英法联军占领北京,他们
野蛮地洗劫了北京城的同时,闯入圆明园,
大肆抢劫,并放火烧毁了这座宏伟华美的
皇家园林。;八国联军进入紫禁城;火烧圆明园;圆明园遗址;;;雨果;雨果;阅读探究(一);雨果如何评价圆明园?; ;圆明园在幻想艺术中的地位就如同巴特农神庙在理想艺术中的地位。(这里为什么要谈到“巴特农神庙”?);作者为什么把圆明园描写的那样美?;找一找;1。“这座大得犹如一座城市的建筑物是世世代代的结晶,为谁而建?为了各国人民。因为,岁月创造的一切都是属于人类的。”这句话告诉我们作者对待文化的态度是怎样的?;;
《就英法联军远征中国致巴特勒上尉的信》
说课稿;一、教材分析;
;4:教学重点、难点
教学重点:掌握本文的语言特色。了解雨果的伟大情操。
教学难点:辨别本文中赞美的语言和反讽语言的细微差别。
;二、教学设想与学生情况分析:
;三、教学方法
;四、学法指导
;五、教学程序设计:
;;为了突破这一重点,我设计以下问题:
1、同学们,如果说,你们家有个人犯了罪,你的第一态度是什麽?
2、雨果作为一个参与掠夺与侵略的法国的一个公民,他不帮着自己家的人,他是站在谁的立场上的?表现了他什么样情感和性格特征?
;;(五)布置作业:
;附:板书设计:
就英法联军远征中国致巴特勒上尉的信
雨果
赞美圆明园
清醒的头脑,正直的良知,公正的立场
讽刺侵略者
;欢迎批评指正
谢谢
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