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以铜为镜，可以正衣冠；以古为镜，可以知兴替；以人为镜，可以明得失。——《旧唐书·魏征列传》

小学垃圾分类教学设计

小学垃圾分类教学设计1

一.活动目标：

1.通过活动，帮助学生了解垃圾与人类的关系，知道我们可以变废为宝。

2.学习如何进行垃圾分类，懂得垃圾分类的常识

3.激发学生保护环境的意识。

4.学会在日常生活中保持乐观的情绪，逐渐养成乐观开朗的性格。

5.学生通过亲身体验，明确五官的重要性。

二.活动准备：

电脑课件、不同色的塑料桶或唐瓷桶四个（红、绿、蓝、白）、分类标签（金属、

玻璃、塑料，有机物）、一袋准备扔掉的垃圾（纸盒、玻璃瓶、塑料袋、果皮果壳、

易拉罐等物）。图书、照片等。

三.活动过程：

1.出示垃圾筒，引导学生讨论：

这是什么？什么是垃圾？垃圾有没有用？如果我们的周围都是垃圾，生活会变得怎

么样？那我们该怎么办？垃圾分类很重要，可以把有用的垃圾回收，还可以减轻垃

圾场工作人员的劳动量，真是一举两得的好事情。今天我们也来学一学垃圾分类吧。

2.出示一袋垃圾，通过提问引导学生分类。

1）请小朋友按自身的想法把这袋垃圾里的物品进行分类，说说分类的理由。教师

根据其分类情况给予肯有或建议。引导孩子们发现其中哪些是易燃的？（纸、果、

壳、塑料）哪些是不易燃的？（玻璃瓶、易拉罐）易燃物中哪些是对土地无危害的？

（纸、果壳）哪些是有危害的？（塑料），最后分出四种情况：有机物、金属、玻

璃、塑料。

2）请学生把这些垃圾和分类标签对位。

3）请学生议论哪些颜色的桶适合放哪类东西？教师引导学生发现下面的对应关系：

绿色――有机物；白色――塑料；蓝色――玻璃；红色――金属。然后将分类签贴

于桶上。

海纳百川，有容乃大；壁立千仞，无欲则刚。——林则徐

穷则独善其身，达则兼善天下。——《孟子》

3.检查学生对分类知识的掌握。

教师提供若干物品，请学生说出应扔到哪里。大家做判断。

4.把垃圾分类桶放置固定角，提示学生这样去做

延伸活动

在生活中尝试进行垃圾分类。

教学反思：

“垃圾”是环保教育中首选的教育资源，教师抓住了垃圾的“可回收”与“不可回收”帮

助学生体验垃圾对环境的影响，对培养学生初步的环保意思起到了积极的作用。由

此可见，周围生活中的资源，我们加以巧妙利用都能成为学生园的`教育资源，生

活处处是教育。

小学垃圾分类教学设计2

活动设计背景

在日常活动中，发现班级有些孩子还有随手扔垃圾的现象，为了让孩子们养成不错

的卫生行为习惯，懂得垃圾如何分类，特设计此活动。

活动目标

1.知道垃圾有可回收和不可回收之分，能给垃圾分类。

2.保护环境，养成不乱扔垃圾的好习惯。

3.喜欢并能动手制作陀螺。

4.探索、发现生活中的多样性及特征。

5.愿意大胆尝试，并与同伴分享自身的心得。

教学重点、难点

教学重点：知道哪些垃圾是可回收哪些是不可回收

教学难点：独立制作出陀螺

活动准备

剪好的废纸盒若干；彩笔、铅笔每人一支；ppt、挂图

勿以恶小而为之，勿以善小而不为。——刘备

百学须先立志。——朱熹

活动过程（活动过程的表述不必详细到将教师、学生的所有对话、活动逐字

记录，但应该把活动的主要环节很清楚地再现，即开始环节、基本环节、结束环节、

延伸环节。注：重点表述基本环节）

一.

1.师利用声音引起学生兴趣：

师模仿