[讲稿]9、月是故乡明.pdf

志不强者智不达，言不信者行不果。——墨翟

七下第9课《月是故乡明》教学设计

七年级备课组

【学习目标】

l、体会作品表现的人对家、家园和故乡的刻骨铭心的依恋之情极其深刻内涵。

2、学会从大处着眼，小处落笔的评点方法，记下自己阅读作品时的感受、理解、评价和质疑，

与作品展开对话。

3、尝试以散文的形式表达你自己对故园的情怀。

【学习重点】

1、进一步认识故乡对一个人成长的重要意义，激发对家乡的热爱之情。

2、能调动自己审美经验的积累对文本进行鉴赏，能体会到文本在表达上的艺术特点以及不同

的风格。

【学习难点】

1、能独立阅读、独立思考，与文本、编者、老师、同学展开对话，表达自己的阅读感受。

【学法指导】

【教学方法】自主、合作、探究

【教具准备】多媒体课件

【课时安排】一课时

【学习过程】

一、激趣导入

二、知识积累

三、预习过关

四、整体感知

六、合作探究

七、小结迁移

八、巩固练习

九、教学反思

十、板书设计

一学习目标：二导入：

（课间播放梅艳芳的《床前明月光》）（上课前3分钟）上课！（起立、问好）欣赏了这首美

丽的歌曲，我们再来欣赏一首诗歌朗诵。

播放诗歌朗诵《乡愁》）

刚才大家听到的歌曲是？这让我们想起了？诗歌是？谁能告诉我它们共同的主题是什么？

很好，思乡之情。古往今来，思乡的作品很多，今天我们就来学习一篇表达思乡之情的散文。

请大家先看课本前面的目录，找出你认为最能表达思乡之情的文本。（学生查阅，有的说是《我

心归去》有的说是《乡土情结》《月是故乡明》„„）最富有诗情画意的是《月是故乡明》。

三解题：

非淡泊无以明志，非宁静无以致远。——诸葛亮

志不强者智不达，言不信者行不果。——墨翟

看人看眼睛，读文读题目。我们还是先看文章的题目——月是故乡明。看到这个题目你都能

想到什么？

1、有可能想到主旨是“思念家乡”。

2、有可能想到出处：杜甫的《月夜忆舍弟》

3、有可能联想到其他诗句：李白的《静夜思》

“长安一片月，万户捣衣声。”

“我寄愁心与明月，随君直到夜郎西”

“露从今夜白，月是故乡明。”

同学们，诗文鉴赏有三点不可忽视：题目、作者和注释。了解了题目，我们再来看作者。这

篇文章的作者是谁？

季羡林是一位什么样的人物呢？下面我们就来认识一下：

作者简介：

北京大学教授、中科院院士、中国语言学家、文学翻译家，梵文、巴利文专家。山东清平（今

临清）县人。1930年考入北京清华大学西语系。1934年毕业后，在济南山东省立高中任教。

1935年考取清华大学交换研究生，赴德国留学，在哥廷根大学学习梵文、巴利文、吐火罗文

等古代语言。1941年获哲学博士学位。1946年辞掉剑桥大学的约聘，毅然回国。历任北京大

学教授兼东方语言文学系教授、系主任。1978年任北京大学副校长。1995年11月，“北京大

学季羡林海外基金会”成立。

四教学过程：季羡林老先生已然功成名就，为什么还念念不忘那个小山村？

下面，就让我们走进这篇散文，走进季老的内心世界。现在请同学们齐声朗读课文。

（分男生、女生部朗读，读的同时请把你认为优美的段落作上标志）

同学们读得不错，男生声音洪亮，女生感情细腻。这里有几个词语需要特别注意。

浩渺篝火旖旎绝伦惆怅耄耋嚼烂慨然恍然大悟离乡背井

（学生认读）

1）现在，我们一起来看看文章哪些段落写得非常优美？（学生站起来朗读并稍加分析，3-4

个人）

我也找了两段，大家看看能不能把空填上？

我看过许许多多的月亮。在________的瑞士莱芒湖上，在________的非洲大沙漠中，在

________的大海中，在________的高山上，我都看到过月亮，这些月亮应该说都是

________的，我都异常喜欢。

此地既然有___，有___，有___，有___，有___，每逢望夜，一轮当空，月光闪耀于_____

之上，上下___

，______，而且______，______，真不能不说是赏月胜地。荷塘月色的奇景，就在我的窗外。

这么好的段落大家应该记住，现在，我们试着不看课本，一起来读一下。（学生齐读）

跟生字词语一样，希望同学们课后还要再复习巩固，不妨把它