吉林大学《马克思主义基本原理》课件第2章认识世界与改造世界.PPTVIP

（三）价值评价的功能及意义1.价值评价功能价值评价在实践中起着激励、制约和导向作用。2.树立正确价值观的意义价值观是人们对人和事的评价标准、评价原则和评价方法的观点体系。树立社会主义价值观，不仅对于我国社会主义事业的健康发展，而且对当代大学生的健康成长具有重要的意义。（四）真理和价值在实践中的辩证统一1.真理原则与价值原则的对立:真理原则价值原则客体尺度主体尺度客观制约性主体目的性统一性原则多样性原则2.真理原则与价值原则的统一首先，任何成功的实践必然是以真理和价值辩证统一为前提的。其次，价值的形成和实现以坚持真理为前提，真理原则是价值原则的基础。再次，对真理的探索又依赖于对价值的追求，价值原则是真理原则内在动力。最后，真理原则与价值原则的统一是在实践基础上的动态统一。实现价值是追求真理的动力“发展杂交水稻，造福世界人民”——袁隆平第三节认识与实践的统一★本节的教学重点和难点：一切从实际出发、理论创新和实践创新。认识与实践、主观与客观的统一，是马克思主义认识论的基本要求和本质规定。唯心主义先验论能动反映论(三)可知论与不可知论的对立不可知论否认思维与存在的具有同一性，怀疑人类科学知识科学性和可靠性，不相信人类具有认识世界的能力，对人的认识能力和认识成果持怀疑态度。可知论就是承认思维与存在具有同一性，肯定认识是主体对客体的反映。对不可知论的批判对不可知论“以及其他一切哲学上怪论的最令人信服的驳斥是实践，即实验和工业”。——恩格斯“凡是把理论导致神秘主义方面去的神秘的东西，都能在人的实践中以及对实践的理解中得到合理的解决。”——马克思三、认识运动的基本规律（一）从实践到认识“从生动的直观到抽象的思维，并从抽象的思维到实践，这就是认识真理、认识客观实在的辩证途径。”——列宁“从感性认识能动地发展到理性认识，又从理性认识而能动地指导革命实践，……实践、认识、再实践、再认识，这种形式，循环往复以至无穷，而实践和认识之每一循环的内容，都比较地进到了高一级的程度。”——毛泽东感性认识和理性认识★感性认识是认识的低级阶段，是人在实践中通过感官对事物表面现象、外部联系、某个特征的直接的、具体的反映。★理性认识是认识的高级阶段，是人通过理性思维对事物本质特征、内部联系、全体的间接的、概括的反映。感性认识和理性认识的关系★区别：“熟知不等于真知”；“名称不等于概念”；“感觉到了的东西，我们不能立刻理解它”。★联系：（1）理性认识依赖感性认识。（2）感性认识有待于发展到理性认识。（3）感性认识和理性认识又是互相交织、互相渗透、相互包含的。认识过程的第一次飞跃从感性认识到理性认识的飞跃，这是认识过程中的第一次飞跃。实现这次飞跃需要具备两个条件：（1）占有大量的、丰富的、真实的感性材料。（2）对这些感性材料进行理性的加工和制作。理性因素在认识中的作用

理性因素是指人的理智能力和逻辑思维能力。在认识过程中的作用:指导作用、解释作用、预见作用非理性因素在认识中的作用非理性因素是指人的情感、意志，包括动机、欲望、信念、信仰、习惯、本能等，以及以非逻辑形式出现的幻想、想象、直觉、灵感等也属于非理性因素。在认识中的作用：激活、驱动、控制理性与非理性的关系理智有时似乎可以引导意志，但是仅仅象一个想到引导他的主人而已；意志是一个勇猛强壮的瞎子，他背负着一个能给他指路的亮眼的瘸子。叔本华（二）从认识到实践从理性认识能动地回到实践是认识过程的第二次飞跃。实现从理性认识到实践的飞跃的条件：第一，要坚持理论和实践相结合的原则。第二，形成正确合理的实践观念和实践方案。第三，寻求实现理想客体的具体途径。第四，理论必须被群众掌握。（三）认识运动