《手术台就是阵地》教案 三年级语文上册.pdfVIP

好学近乎知，力行近乎仁，知耻近乎勇。——《中庸》

1.认识“棒、恩”等10个生字,读准多音字“斗、大”，会写“术、

教学斗”等11个字，会写“手术台、阵地”等17个词语。

要求2.能带着问题默读课文,联系事情发生的背景,说出对“手术台就是阵

地”的理解。(重点)

教学

两课时。

课时

1.认识“棒、恩”等10个生字,读准多音字“斗、大”，会写“术、斗”

等11个字，会写“手术台、阵地”等17个词语。

2.练习默读课文,一边默读一边思考,在独立的阅读和思考中培养阅读能力。

了解课文的主要内容,弄清课文的思路。

课件。

一创设情境,引入新课

1.展示课文摄影插图。(出示课件2)

设计意图:运用课文插图,让学生了解当时的情形,有效地吸引了学生的注

意力。

一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。——《增广贤文》

常将有日思无日，莫待无时思有时。——《增广贤文》

2.教师讲述:这是抗日战争时期,八路军野战医院紧急抢救伤员的情景。看,

这位外国医生不顾个人安危,正在为伤员做手术,他说:“手术台是医生的阵地。”

(板书题目:手术台就是阵地)

3.鼓励学生齐读课文题目后进行质疑,教师板书有价值的问题。

4.请同学们认真阅读课文,寻找问题的答案。

二阅读课文,探究初成

1.引导学生用自己喜欢的方式读课文,自学生字、新词。(注意读准生字字

音,画出本课的生字词,标出自然段序号)

2.教师提出阅读要求。(出示课件3)

(1)自由读课文,把生字词画出来,反复读几遍。

(2)再读课文,画出不懂的词句。可以查字典解决。

(3)谁把手术台当作阵地?是在什么情况下把手术台当作阵地?

(4)什么是“手术台”?什么是“阵地”?

(5)“手术台就是阵地”是什么意思？

3.检查学生自学情况。

(1)指名让学生按自然段读课文并纠正读音。

(2)结合前面所提的问题,初步感知课文内容。

①知人物:本文写的是把手术台当作阵地的白求恩大夫的感人事迹。

②知情节:抗日战争时期,在齐会战斗中,白求恩大夫在战斗形势越来越危

险的情况下,把手术台当作阵地,忘我地坚持为伤员做手术,连续工作六十九个

小时。

③检查生字词:注意多音字的读音,注意区分形近字和同音字。

大丈夫处世，不能立功建业，几与草木同腐乎？——《罗贯中》

以家为家，以乡为乡，以国为国，以天下为天下。——《管子·牧民》

设计意图:从整体入手,让学生一边阅读一边思考,把握文意,实现学生与文

本的对话。

4.白求恩简介。(出示课件4)

白求恩(1890—1939),加拿大共产党员,胸外科医师。中国的抗日战争爆发

后,他率领由加拿大人和美国人组成的医疗队到中国解放区,1938年三四月间到

达延安,不久又转赴晋察冀边区工作。他对工作极端负责任,对同志对人民极端

热忱,以精湛的医疗技术,为中国的抗日军民服务,并培养了大批医务干部,为中

国人民的解放事业作出了卓越贡献。后因抢救伤员感染中毒,1939年11月12日

在河北唐县逝世。

毛泽东在自己的作品中写道:一个外国人,毫不利己的动机,把中国人的解

放事业当作他自己的事业,这是国际主义精神,这是共产主义精神。白求恩同志

毫不利己、专门利人的精神,表现出他对工作的极端的负责任,对同志、对人民

的极端热忱。白求恩同志是一个医生,他以医疗为职业,对技术精益求精。在整

个八路军医务系统中,他的医术是很高明的。

三弄清顺序,找出重点

1.学生默读课文并思考:文中哪几个自然段具体描写了白求恩为伤员做手

术的内容?(第2~4自然段)

2.再读第1自然段并思考:这一自然段主要写了哪些内容?(齐会战斗打响了,

点明了事情发生的时间、地点和战斗的形势)

3.自读第5自然段并思考:这一