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人人好公，则天下太平；人人营私，则天下大乱。——刘鹗
《父亲、树林和鸟》名师教案
教学目标：
1.认识“黎、凝、畅”等5个生字，会写“朝、雾、蒙”等13个汉字，正
确读写“抖动、露水”等课后词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，了解“父亲”是一个怎样的人。
3.体会父亲热爱大自然的情感，感受大自然的神奇美妙，体会作者对大自
然的喜爱之情，激发学生爱鸟、护鸟的思想情感。
4.继续学习围绕一句话来写作的方法；初步了解描写人物对话的方法；学习
积累文中生动形象、样式丰富的短语。
教学重点：
1.继续学习围绕一句话来写作的方法；初步了解描写人物对话的方法；学习
积累文中生动形象、样式丰富的短语。
2.体会父亲热爱大自然的情感，感受大自然的神奇美妙，体会作者对大自
然的喜爱之情，激发学生爱鸟、护鸟的思想情感。
教学难点：
继续学习围绕一句话来写作的方法；初步了解描写人物对话的方法；学习解
列文中生动形象、样式丰富的短语。
教学过程：
第一课时
一、问题导入
1.你喜欢小动物吗？你都喜欢什么？
预设：你喜欢昆虫吗？比如蝈蝈；你喜欢鱼吗？比如锦鲤；你喜欢仓鼠吗？
比如这只；还有小兔子。
2.你喜欢小鸟吗？鸟是天空的精灵，是自然的宠儿，是很多人的宠物，经
常见到提着鸟笼子的“爱鸟者”。但是你知道吗？真正喜欢鸟的人是不会把它们
关进笼子的。要听鸟的歌唱，就应该走进自然。正如古诗中说的“始知锁向金笼
听，不及林间自在啼。”
3.今天我们将在课文中接触两个人，他们和我们一样，十分喜爱鸟儿。让
我们一起进入今天的课题：父亲、树林和鸟。学生齐读课题。（板书：父亲、树
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良辰美景奈何天，便赏心乐事谁家院。则为你如花美眷，似水流年。——《汤显祖》
百川东到海，何时复西归？少壮不尽力，老大徒伤悲。——汉乐府《长歌行》
林和鸟）
4.听一听课文，感受父亲对小鸟的热爱吧！
（父亲一生最喜欢树林和和歌唱的鸟。）
二、整体感知
1.听范读，画出生字词，读准字音，注意字形，想一想父亲和鸟的关系。
2.自读课文，出示读书要求：
（1）不动笔墨不读书。读课文，画生字，做标记。
（2）自由选择识字方法，识记汉字。
三、认识生字，读准字音
1.自由地小声朗读课文，用你喜欢的符号勾画生字新词，借助拼音自主识
字。
2.大家看，课文里飞出来好多的鸟儿，你能认出它们的名字吗？能和它们
做好朋友吗？生读生字，注意正音。
黎凝畅瞬猎
3.学生选择自己喜欢的方式讨论，交流识字的记忆方法。（重点交流容易混
淆的字音和难写字的字形。）
4.你认为这些生字中哪个最难学？并说一说你是怎样记住它的。
重点认读：黎、瞬。
“黎”字上中下结构，部首是“氺”字，上面右边不是“勿”，共15画，读
作“lí”，组词“黎明”。
“瞬”字左右结构，注意这个字的左右部分的占格比例，部首是“目”，表
示一眨眼的功夫。
5.齐读；开火车读。
6.词语练习：
（1）学生运用生字扩词。
（2）教师提
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