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残疾儿童送教上门(数学)教案
送教时间:送教老师:学生姓名:
教学
内容
上下(位置)
?
第?一单元第1节
课?型
新授
教?具
教
?
学
?
目
?
标
1、在具体的活动中,让学生体验上下的位置关系,初步培养学生的空间观念。
2、确定物体上下的位置和顺序,并能用自己的语言表达。
3、初步培养学生按一定的顺序进行观察的习惯。
4、初步培养学生的想象能力和解决问题的策略意识,使学生在活动中获得积极的情感体验。
重
?难
点
确定物体上下的位置和顺序,并能用自己的语言表达。
课
堂
结
构
?
?
主
要
教
学
过
程
?
?
?
?一、从生活经验出发,初步体会上下的含义,培养想象能力
二、创设情境,理解上下,初步培养空间观念
1、看看你的房间,你发现了什么?
2、再看,你的上面有什么?
3、想像:如果再往上看,再往上,穿透屋顶,穿透这栋楼房,你的上面还会有什么?
4、再看,你的下面是什么?继续往下想,你的下面还会有什么呢?
5、找一找。在生活中体会上下的位置关系
三、分层活动,巩固理解、增强应用意识
确定位置,培养简单的推理能力
小红住在小英楼上,
小英住在小兰的楼上。
谁在最上面?谁在最下面?
四、课堂小结
残疾儿童送教上门(数学)教案
送教时间:送教老师:学生姓名:
教学
内容
前?后
?
第?一单元第2?节
课?型
新授
教?具
教
?
学
?
目
?
标
1、学生能在具体的生活实践或游戏情境中,体验前与后的位置与顺序。
2、能准确地确定物体前后的位置与顺序。
3、培养学生关于前后的空间观念。
4、培养学生的爱国主义精神。
?
重
?难
?点
1、前与后的位置与顺序。
2、学生前后空间观念的培养。
?
课
堂
结
构
?
?
主
要
教
学
过
程
?
?
?
??一、创设情境,激发兴趣
二、观察讨论、学习新知
1、有了前面的情境设计做铺垫,学生已初步体验到了前后的位置与顺序,因此新课知识,应由学生自己通过观察、讨论来掌握。
2、老师出示电脑:小动物赛跑
电脑演示:小鹿、小狐狸、小白兔,小蜗牛参加赛跑,起跑后不久,他们的位置发生了改变。
(生看电脑观察小动物的位置变化)
(暂停演示)问:你看到了什么?现在跑在最前面,它后面有哪些小动物?谁第二?小白兔跑第几?小蜗牛跑第几?
问:如果比赛继续进行,可能会有什么情况发生?
三、课堂小结
残疾儿童送教上门(数学)教案
送教时间:送教老师:学生姓名:
教学
内容
左?右
?
第?一单元第3?节
课?型
新授
教学
目标
1、在生活中看关于“左右”的真实情境激发学生的学习兴趣。
2、能初步运用“左右”的数学知识解决实际问题。
3、认识“左右”的位置关系,体会其相对性。
?
重难点
1、认识“左右”的位置关系,正确确定“左右”。
2、“左右”的相对性。
课
堂
结
构
?
?
主
要
教
学
过
程
?
?
?
?一、通过左手、右手的活动,感知自身的左与右
1、感知左手和右手
2、体验自身的“左与右”
3、小游戏听口令做动作(由慢到快)
4、揭示课题
师:刚才已经熟悉了自己身体的“左”和“右”,其实生活中的“左”和“右”还有许许多多,今天我们就来确定一下“左”和“右”
(板书课题:左右)
师:请记住,“左”字下边是个“工”字,“右”
字下边是个“口”字。
二、玩学具,理解左边和右边
1、摆一摆
师:按顺序摆好:铅笔橡皮尺子文具盒小刀五样学具
师:先来确定一下,摆在最左边的是什么?摆在最右边的是什么?
2、数一数
师:按左右的顺序来数一数。(点着学具来数,数好后请学生回答。
从右数橡皮是第--------个
从左数橡皮是第--------个
师:同样的东西,按不同的方向去数,顺序也不同。
3、说一说尺子的左边是什么?右边呢?
(1)启发、引导学生观察图说出左边有什么?右边有什么?
(2)说出尺子的左边或右边各有哪二样学具?
残疾儿童送教上门(数学)教案
送教时间:送教老师:学生姓名:
教学
内容
1的认识及书写
?
第?二单元第1节
课?型
新授
教?具
课本
教
学
?目
标
1、会读、会认、会写1以内的各数,并注意书写的工整,
2、能用1来表述日常生活中事物的数量,初步建立数感,并能进行交流。
3、会用1数表示物体的个数。
重?
难?
点
会写1-5各数,初步建立数感。
课
堂
结
构
?
?
主
要
教
学
过
程
?
?
?
?一、导入:
出示主题画:
问:你认为这幅图是什么意思?画的是什么?
你从这幅图中看到了什么,想到了什么?
二、主动探索:认识1数
(一)认真观察,主动学习
1、认识1
(1)问:你看到图中有哪些物体是用1表示的?(学生随意回答)
师
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