一年级上册《雪地里的小画家》教学设计(部编版).pdf

非淡泊无以明志，非宁静无以致远。——诸葛亮

一年级上册《雪地里的小画家》教课方案（部编版）

《雪地里的小画家》是一篇富裕少儿情味的诗歌。作者以生动开朗的少儿

语言，叙述了一群小画家在雪地上画画的故事。激发了学生热爱大自然、亲密

大自然的思想感情。依据新课程标准、本教材的特色和一年级学生的实质状况，

我进行了以下教课方案：

一、依照新课程标准，确定教课目的

感情目标：

1、培育学生热爱大自然、亲密大自然的思想感情。

2、进一步激发学习汉字的兴趣。

知识目标：

识字15个，学习多音“哪”，写字7个，学习笔划“横折弯”，学习叹息

句、比喻句，背诵课文。

能力目标：

培育学生的察看力、想象力和语言表达能力。

(二)学练联合，落实教课目的

1、认字写字：利用“字形小魔术”进行识字写字教课，引起学生浓重的学

习兴趣，进而提升学习效率。如“加”字、“为”字的学习，同学们，我们来

变个魔术“力”字加两笔，变为什么字?(为)，加“口”字，变为什么字?(加);

再如：“风”、“每”加上“木”字旁，变为什么字?等(联合《语文天地》“字

形小魔术”进行学习)。

云路鹏程九万里，雪窗萤火二十年。——《王实甫》

好学近乎知，力行近乎仁，知耻近乎勇。——《中庸》

2、句子学习：学习叹息句、比喻句时，可联合《语文天地》中的“仍旧子

说一说”和“察看雪景，或许采集报纸杂志上的雪景图片，说一说”。

3、理解课文：教师用简笔划分别画出小鸡、小狗、小鸭和小马的脚迹，再

画上竹叶、梅花、枫叶合月牙图案，请学生察看，认识脚迹与图案的相像之处，

连线理解为何称小动物们为小画家。最后帮助学生理解课文。

4、朗诵练习：这是一篇幅有少儿情味的诗歌，朗诵时，要激发学生的朗诵

情味。带着童趣读出兴趣，能够运用朗读、领读、轮读、边读边赏识等多种方

式进行朗诵练习。指导学生正确、流畅、有感情的朗诵课文，培育学生的口语

表达能力。最后达到熟读成诵的目的。

教课要点难点：

本课的教课要点内容是识字、写字和理解课文;教课难点是理解课文第三句

(小鸡画竹叶、小狗画梅花、小鸭画枫叶、小马画月牙)，学习叹息句和比喻句

是本课教课的又一教课难点。

二、确定教课方案，落实教课目的

(一)教课环节设计：

本课教课内容拥有很强的少儿兴趣，深受孩子们的喜爱，加上学习本课时，

正是下雪的季节，我们可充足利用自然环境，帮助我们的教课。为此，我设计

了以下教课环节：

1、课前察看，激发兴趣

在学习本课以前，教师充足利用全部下雪的时机，指引学生察看，下雪后，

小鸟、小狗、小猫、小鸭等动物的脚迹。并组织学生，把察看到的状况说一说，

以激发学生的学习兴趣，为学习课文做好铺垫。

天行健，君子以自强不息。地势坤，君子以厚德载物。——《易经》

云路鹏程九万里，雪窗萤火二十年。——《王实甫》

2、讲话导入

上课伊始，教师指引学生：

同学们，你们见过下雪吗?说一说下雪的情形。

下雪后，很多小动物到达雪地上玩，说一说它们的脚迹是什么样的?

由于学生在学习新课以前，已经进行了仔细仔细的察看，因此，学生会兴

致