部编版四年级上册—《精卫填海》教学设计.pdf

人之为学，不日进则日退，独学无友，则孤陋而难成；久处一方，则习染而不自觉。——《顾炎武》

精卫填海

教学目标

1.认识“帝、少、曰”等6个生字，会写“帝、曰、溺”等5个

字。

2.正确、流利地朗读课文，背诵课文。

3.能借助注释了解文章大意，并用自己的话讲故事，学习精卫不

畏艰难，持之以恒的优秀品质。

教学重点

正确、流利地朗读文章。

教学难点

能借助注释了解文章大意，并用自己的话讲故事，学习精卫不畏

艰难、持之以恒的品质。

教学过程

一、初读交流，以学定教

（一）创设情境，导入新课

1.播放视.频《精卫填海》。

2.讲一讲刚才看到的故事？

3.过渡：这个故事讲的就是我国第一部神话传说《山海经》中的《精

卫填海》。这节课就让我们一起学习这个小故事。（板书课题，齐

读课题）

（二）初读古文，读准字音

1.指名读生字。读准“少、溺、堙”的读音。

百学须先立志。——朱熹

百学须先立志。——朱熹

2.指生读课文。

3.多层次朗读课文

（1）自.由读，要求读准字音，读通句子。

（2）师范读课文，生自.由练读。

（3）师范读课文，并出示划分节奏，生练读。教师出示划分好节奏

的课文，学生练读。

炎帝之/少女，名曰/女娃。女娃/游于东海，溺而/不返，故为

/精卫，常/衔西山/之木石，以/堙于/东海。

（4）齐读，开火车读，男女生读。

（三）再读古文，解析文义

1.学生借助注释，初步了解课文的意思。

炎帝的小女儿，名字叫女娃。女娃到东海去游玩，溺水淹死而

没有返回，所以就成为精卫鸟。精卫坚持衔西山的树枝和石块，决

心用来填平东海。

2.将自己的收获和小组同学交流。

二、重点品读，随文得法

1.指名读文，边读边想：

精卫是谁？她为什么要填海？她是怎样填海的？

2.围绕三个问题讨论学习这篇课文。

3.梳理故事脉络。

起因：东海淹死炎帝之女

发展：精卫日日执着填海

常将有日思无日，莫待无时思有时。——《增广贤文》

穷则独善其身，达则兼善天下。——《孟子》

结果：日复一日，年复一年不屈不挠

4.再读课文，说一说你从精卫身上学到些什么？引导学生结合生活实

际谈体会。

5.编成课本剧来演一演。

6.根据提示，试着背诵。

三、拓展阅读，实现整合

阅读语文主题图书《夸父逐日》。

1.正确、流利地朗读文章。

2.借助注释了解文章大意，概括文章主要内容，并用自己的话讲故事。

3.有人说，夸父追赶太阳说明有雄心壮志；也有人说，他与太阳赛跑

是自不量力。你是怎么看的？

四、巩固延伸，学以致用

1.《山海经》是我国第一部描述山川、物产、风情的大型地理著作，

又是我国古代第一部神话传说的大汇编。它在古代文学史上有着重

要的地位。书中有许多小故事，历经千年，依然鲜活生动。“羿射

九日”“鲧禹治水”就是其中有代表性的小故事。课下继续搜集更

多的《山海经》中的故事，感受经典文学的魅力。

2.阅读主题图书《精卫填海》、《后羿射日》。

先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。——范仲淹

以家为家，以乡为乡，以国为国，以天下为天下。——《管子·牧民》