高中语文课件：《论语》十二章、《大学之道》、《人皆有不忍之心》探讨修身养性之道.pptx

依托《论语》十二章、《大学之道》、《人皆有不忍之心》探讨修身养性之道

第一课时

教学目标

1.能够准确、流利地朗读三篇文章。

2.通过搜集资料，了解孔子、孟子、戴圣的生平经历，《论语》、《礼记》、《孟子》的文学地位。

3.通过小组合作，梳理重点实词、虚词、特殊句式等文言知识，疏通文意。

预习反馈

1.小组推代表课前在黑板上填写文言知识表格。

2.小组派代表读生字词。

3.小组长检查搜集资料的情况。

活动一

活动要求：

小组派代表展示朗读，其他同学认真倾听，并从音量大小、字音是否准确、节奏是否恰当、是否饱含感情等方面进行点评。

活动二

活动要求：

小组派代表讲述孔子、孟子、戴圣的生平及《论语》、《礼记》、《孟子》的文学地位，其他同学认真倾听并进行补充。

孔子

孔子（公元前551年9月28日-公元前479年4月11日），子姓，孔氏，名丘，字仲尼，春秋末期鲁国陬邑（今山东曲阜）人，祖籍宋国栗邑（今河南夏邑），中国古代思想家、教育家，儒家学派创始人。

孔子一生大体可分为五个阶段：

30岁前，位卑而能鄙事，有志于学。

30—50岁，欲仕不能。

50—55岁，在鲁从政。

55—68岁，周游列国，历尽艰辛。

65—73岁，安居鲁国，办教育，理六经。

《论语》是孔子与其弟子的语录结集，儒家重要经典之一。结集工作是由孔子门人及再传弟子完成的。现在通行的《论语》20篇，内容以伦理、教育为主。

戴圣

戴圣（生卒年不详），字次君，祖籍梁国甾县（今河南省商丘市民权县），出生于梁国睢阳（今河南省商丘市睢阳区）。西汉时期学者、礼学家、汉代今文经学的开创者。后世称其为“小戴”。

戴圣与叔父戴德曾跟随后苍学《礼》，两人被后人合称为“大小戴”。汉宣帝时，戴圣以博士参与石渠阁论议，官至九江太守。著作有《礼记》（儒家经典著作之一），即《小戴礼记》传为圣编。《汉书》记载成书于汉建初七年。

《礼记》是中国古代一部重要的典章制度选集，共二十卷四十九篇，书中主要的内容是写先秦的礼制，体现了先秦儒家的哲学思想（如天道观、宇宙观、人生观）、教育思想（如个人修身、教育制度、教学方法、学校管理）、政治思想（如以教化政、大同社会、礼制与刑律）、美学思想（如物动心感说、礼乐中和说），是研究先秦社会地重要资料，是一部儒家思想的资料汇编《礼记》不仅阐述了精湛的学术思想，而且展示了一种纯熟、凝练而又文采绚烂的文学语言。《礼记》中记载的古代文化史知识及思想学说，对儒家文化传承、当代文化教育和德行教养，及社会主义和谐社会建设有着重要的影响。

孟子

孟子，名轲，字子舆，战国时邹人。是儒家继孔子之后又一位重要的代表人物，后人称之为“亚圣”。孟子生于战国诸侯混战最激烈的时期，他提出“民贵君轻”，对人民作一定的让步，反对掠夺性战争等主张。为此，他到各国去游说诸侯，反对“霸道”，提倡“仁”“义”为中心的“仁政”、“王道”。他继承和发扬了孔子的思想，希望能够在诸侯中选出一位王天下的君主。由于他的这些主张与当时激烈混战的社会状况不符，所以均未被统治者所采纳。孟子退而与弟子著书，遂成《孟子》。

《孟子》记录的是有关孟子重要思想的一些言论。共7篇，一般认为孟子及其弟子万章、公孙丑等人共同编著的，属先秦语录体散文集。

《孟子》与《论语》同是语录体散文，但与《论语》相比，它的篇幅较长，内容也更具体，描绘更细致。

到南宋时，朱熹把《孟子》与《礼记》中的《大学》、《中庸》两篇以及《论语》合为“四书”，把读经的传统推向更加狭窄的胡同，成为后世（如明、清两代）科举考试八股文的唯一的取材依据。

活动三

活动要求：

比对小组代表课前在黑板上书写的表格，小组合作，查缺补漏，合力疏通三篇文章的意思，不会的可以跨组求助，或者求助老师。

篇目

实词

虚词

特殊句式

《论语》十二章

敏、喻、质、文、野、史、文质彬彬、弘毅、知、归、目、事、兴观、群、怨、迩

而

判断句

《大学之道》

明明德、亲民、止于至善、静、安、虑、得

《人皆有不忍之心》

怵悌、恻隐、内交、要、羞恶、端、达、保

判断句

反思小结

1.学会查阅资料的多种途径。

2.积累重点实词、虚词、特殊句式等文言知识。

第二课时

教学目标

在疏通文章大意的基础上，通过小组合作，探究文本的深层意蕴、语言特色、中心思想。

活动

活动要求：

比对黑板上的书写，小组合作探究，查缺补漏，完成表格。

篇目

题目解读

层次结构

语言特色

中心思想

《论语》十二章

《论语》是儒家最重要的经典著作之一由孔子的弟子及其再传弟子集录整理，是研究孔子及儒家思想的重要资料。

第1、4、6章：君子与小人第2、7、9、10：论“仁”第3、8章：论“道”的学习第5、11章：修己与待人第12章：学习《诗》《礼》的重要性

简约深远，隽永有味；丰富多变的手法：比喻、对偶、反问、排比；

含意深远