自创部编二年级《狐假虎威》教案配套PPT.pdf

以家为家，以乡为乡，以国为国，以天下为天下。——《管子·牧民》

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《狐假虎威》教学设计

教学目标：

1.认识本课15个生字，其中2个为多音字，会写8个生字。

2.能正确、流利、有感情地朗读课文。

3.通过寓言故事，知道“狐假虎威”的意思，分角色演一演。并试着

把“神气活现，摇头摆尾，大摇大摆，半信半疑，东张西望”等词语

的意思表达出来。

教学重难点：

1、指导学生朗读课文，懂得“狐假虎威”的寓意。

2、揭示寓意。

教学过程：

一、谈话导入，激发兴趣。

师：同学们，上节课我们学习了《狐假虎威》这篇课文，认识了

很多生字宝宝。现在你还能叫出他们的名字吗？

火车从哪开？这两小火车开的可真稳当。

现在我们再来开一开，同学们，都坐好了，跟着火车一起读。

你们对生字词的掌握可真准确。

我想同学们一定都非常喜欢听故事。狐狸和老虎大家都很熟

悉，你从前的印象，狐狸和老虎是怎样的动物？

（狡猾、凶猛）凶猛的老虎和狡猾的狐狸相遇后会发生怎样

离奇的故事呢？齐读课题。

精选文档.

吾日三省乎吾身。为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？——《论语》

忍一句，息一怒，饶一着，退一步。——《增广贤文》

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课文中有一句话说了狐假虎威的的意思，能不能找出来？

二、细读课文，感悟文本

这只凶猛的老虎怎么会被狐狸借了威风呢？我们一起去文中

看看吧。请同学们打开语文课本94页，自由朗读第一自然段。

思考：文中的老虎是怎样的动物？你从课文哪里看出它凶

猛？（老虎扑过去）

遇上这么凶猛的老虎，狐狸的心情是怎样的？你又从课文那

里看出来的？一个窜字真是感觉狐狸既害怕又紧张。

此时的狐狸已经被老虎抓住了，它会甘愿成为老虎口中的美

餐吗？自由朗读2——7自然段。画出他们说的话。思考在危急时刻

狐狸是怎么说的？

狐狸眼珠子骨碌一转，是在干什么？怎样说才是扯着嗓子说？

听狐狸这么一问，老虎是什么反应？

谁来学着狐狸说一说？比一比，谁演的狐狸最狡猾，能蒙住老

虎？(指名读，生练读，师生评价)

看见一愣的老虎，狐狸又来了鬼主意说道：“出示”（指读）

百兽包括老虎吗？包括狐狸吗？为什么？你觉得狐狸怎样？读

书他的狡猾。

老虎显然被蒙住了，它松开了爪子，此时狐狸猜到了老虎的想法，

你觉得怎么想的？是的，所以狐狸说：“出示”。（标红大摇大摆，

威风）你觉得狐狸的心情怎样的？读出它的威风和狡猾。

就这样，狡猾的狐狸带着凶猛的老虎去了森林深处。谁能找到狐

精选文档.

吾日三省乎吾身。为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？——《论语》

百学须先立志。——朱熹

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狸和老虎的动作，神情分别是怎样的？（图片，连线神气活现，东

张西望，大摇大摆，半信半疑）想用什么样的语气读？

森林里的小动物真的是见到狐狸就吓跑了吗？我们到第8自然

段中去找答案吧！指读

此时森林中的动物见到狐