优质课【教学设计】草原就是我的家_音乐_小学 教案、说课稿、试讲稿 .pdf

丹青不知老将至，贫贱于我如浮云。——杜甫

《草原就是我的家》

一、设计理念：

这堂课本着以学生为主体，以音乐为核心，以学生的兴趣爱好出发。运用4C的音乐教学形

式和手段，在模仿、重复、变化、创新的的教学过程中让学生体验、发现、创造、表现和享受音

乐的美，积极引导学生参与各项唱、演、跳、等音乐实践活动，鼓励学生大胆上台，重视学生个

性的张扬及学习兴趣的培养，打破学科界限，将音乐与舞蹈等学科有机结合，让学生全面了解蒙

古族的多元文化，拓宽学生的文化视野，提高学生的人文素养，从而激发学生热爱大自然，热爱

家乡的情感。

二、教学目标：

1.通过本课的学习，让学生感受蒙古音乐的风格特点，指导学生有感情的演唱歌曲。

2.通过本课的学习，了解有关蒙古族的风土人情，掌握蒙古舞的基本动作。

3.引导学生相互合作，创造性的参与音乐活动的表演实践活动。三、教学重点难点：

1.让学生感受蒙古音乐的风格特点，指导学生有感情的演唱歌曲《草原就是我的家》。

2.能跟随老师进行舞蹈和音乐的重唱编创活动及上台指挥同学们歌唱。四、教学过程：

1.图片导入：

“同学们好，欢迎来到快乐的音乐课堂，今天老师要带大家到我的家乡去看一看，不过得请

你先猜一猜我从哪儿来！”（播放图片）“这是我住的地方，和你们住的不一样吧！这是我们那

以铜为镜，可以正衣冠；以古为镜，可以知兴替；以人为镜，可以明得失。——《旧唐书·魏征列传》

好学近乎知，力行近乎仁，知耻近乎勇。——《中庸》

儿的美食，我的家人热情

大丈夫处世，不能立功建业，几与草木同腐乎？——《罗贯中》

宠辱不惊，看庭前花开花落；去留无意，望天上云卷云舒。——《洪应明》

好客，我们有自己的文字和语言，更有自己的民族乐器——马头琴！你能猜出来我的家乡是

哪里吗？对，就是美丽的内蒙古大草原！赛白怒

（你好）今天我为大家带来了一首我们家乡的歌曲，《草原就是我的家》请大家一起来边听边

来模仿我的动作吧！”

2.重复：（听范唱，师做动作，学生做，由简到难）

师随原唱做动作（四个）（生跟做）“看会了吗？我们一起来！”

师随原唱做动作（六个）（生跟做）“非常正确，看我的动作变了！你们来试试吧！”

师随原唱做动作（八个）（生跟做）“刚才的几个动作做的和老师做的不大一样，原

因是什么？对！老师做的时候你们没有仔细看，这次先看老师是怎么做的，看完，你们在做好吗？

看好！该你们了！”

（选学生上台一起做）

师随原唱做动作（八个）“同学们的记忆力可真厉害，都能唱出歌词了，下面让我们

试着边做动作边演唱吧！”

“都说蒙古人能歌善舞，咱们年级班的同学们

的舞姿真是不逊于蒙古人！接下来我们再来玩一个小游戏吧！看好老师的手势！”

（老师一句学生一句、换；老师半句学生半句、换）

3.巩固：

一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。——《增广贤文》

一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。——《增广贤文》

“同学们快看我们的歌词可真调皮，跟大家捉起迷藏来了，你能

把它们唱出来吗？”（生唱）

“看，又有歌词藏起来了，这次再来唱一唱。”

“哎呀！都藏起来啦！我们把它们都唱出来吧！……你们的记忆力可真厉害，把歌词

们都找出来了。”

一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。——《增广贤文》

丹青不知老将至，贫贱于我如浮云。——杜甫

4.变化：

“同学们看，哎？这些调皮的歌词又有变化了，大家来看，歌曲变成了几个声部？（两个）

那应该怎么唱呢？来听听老师是怎样唱的吧！”

师范唱第二声部。

“听会了吗？咱们一起来唱一唱吧！”（带着学生唱，注意手

势）

“会唱了吗？试着自己来唱一遍二声部吧！”（给学生提示，手