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非淡泊无以明志,非宁静无以致远。——诸葛亮
《小公鸡和小鸭子》-教学设计【教学参考】
《小公鸡和小鸭子》-教学设计【教学参考】
《小公鸡和小鸭子》教学设计
教学目标
1、知识与能力:学会1个生字,会写1个生字。
2、过程与方法:正确、流利地朗读课文,读好小公鸡和小鸭子的对话。
3、情感态度与价值观:理解课文内容,懂得伙伴之间,要团结友爱,互相帮助。
教学重难点
重点:懂得小伙伴之间互相帮助。
难点:读好小公鸡和小鸭子的对话。
教学过程
第二课时
一、(一)激趣,引入新课。
1,猜谜语
师:今天老师给你们带来了两则谜语,(出示课件)猜一猜他们分别是什么呢?
2.引入课题,板书课题(5.小公鸡和小鸭子)
(二)上节课我们认识了很多生字朋友,下面老师考考你们,开火车认读词语。
(出示课件)
(三)整体感知(初读课文,看图,了解大意,读准字音,能读成句。)
1、师范读,下面请同学们听老师范读,思考:这篇课文一共有几个
自然段?这篇课文的主人公是谁?
二、课文详解
1、读第1自然段。
想读的同学站起来读课文,大家思考问题:
他们一块做什么?书中用的一块儿还可以怎么说?(生答)
用:“一块儿”造句
2、(1)小公鸡和小鸭子一块来到什么地方?
生:草地
(2)学习生字“地”
讲解笔顺、结构、组词
描红、写字姿势
3、接着回归课文:学习第2自然段
(1)师:小鸭子和小公鸡来到这绿莹莹的草地他们是怎样玩的?请同学们看语
文书29页这幅图?你们观察到了什么?
生:答
(2)小公鸡捉到许多虫子,心情怎样?
生答(指导读出开心的语气)
师:可是它的好朋友小鸭子,心情怎样?用文中的话来说说
勿以恶小而为之,勿以善小而不为。——刘备
常将有日思无日,莫待无时思有时。——《增广贤文》
《小公鸡和小鸭子》-教学设计【教学参考】
生答(指导朗读出伤心的语气)
(4)小公鸡又是怎样做的?(偷偷地跟在小鸭子后面,也下了水。)
4,、学习第3自然段。
接着他们去了哪里
生答
分组读,思考
为什么不让小公鸡下水
师:解释原因
小公鸡听话吗?后来发生了什么?你从中学到了什么?
出示对比句
5、学习第4段
带着他们之间的感情读
(2)小鸭子听到小公鸡的呼救,是怎么做的?(飞快地游、让小公鸡坐在自己
的背上)你从中看出了什么?
出示对比句
三、总结:全文
四、课后作业
把小公鸡和小鸭子的故事讲给爸爸妈妈听。
人人好公,则天下太平;人人营私,则天下大乱。——刘鹗
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