一下 第7课《怎么都快乐》(教案).pdf

其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。——《论语》

第7课《怎么都快乐》（教案）

【教学目标】

1.正确认读课文中的13个生字。

2.学习“玩、当、讲、许、很、音、行”7个生字。

3.能够借助拼音，熟练朗读诗歌。

4.通过朗读，联系自己的生活实际，理解诗歌内容。

5.在学习中，使学生知道独处是一种快乐，在集体中生活更是一种快乐。

6.培养学生团结、互助、友爱的精神和合作意识和集体主义思想。

【教学重点】

能够理解课文内容，懂得一个人可以快乐，有朋友会更快乐。

【教学难点】

学习按思考题读懂课文内容。

【教学方法】

合作、探究、交流。

【课前准备】

多媒体课件。

【课时安排】

1课时。

【教学过程】

一、激趣导入

师：小朋友们，平时你们都是怎么玩的呢？你感觉怎么样呢？

（1）自己玩的情况和感受。

（2）师：是啊，一个人玩有一个人玩的快乐，有许多小朋友玩，大家会感到

以铜为镜，可以正衣冠；以古为镜，可以知兴替；以人为镜，可以明得失。——《旧唐书·魏征列传》

海纳百川，有容乃大；壁立千仞，无欲则刚。——林则徐

更快乐，无论怎么都快乐。

（3）板书课题，齐读课题。

（4）指导朗读课题，引导质疑：读了课题，你想知道什么？

【设计意图：以学生的生活为话题和学生交谈，能让学生快速进入师生对

话，同时因为聊感兴趣的内容而产生了阅读期待。】

二、初读感知

（一）自读课文，识记生字

1.借助拼音读准字音。

2.边读边圈出生字词，把诗句读通读顺。

3.出示生字卡片，检查学生对生字的认读情况。

（1）我会认，我会连。

（2）我来认生字。

（3）我来找偏旁。

“怎”的偏旁是“心”；

“讲”的偏旁是“讠”；

“行”的偏旁是“彳”。

（4）一字多音我会读。

dĕi（得当心）

得dé（得到）

de（好得很）

（5）我来组词。

好玩玩笑当然当时讲话讲故事许多或许

很好很多音乐声音行走不行

常将有日思无日，莫待无时思有时。——《增广贤文》

良辰美景奈何天，便赏心乐事谁家院。则为你如花美眷，似水流年。——《汤显祖》

（6）我会读，我会说。

跳绳讲故事听音乐踢足球打排球玩游戏

．．．．．．

①自由读一读。

②观察第二组词语。有没有发现什么特点？都是前面有一个表示动作的词。

③像这样的词语我也会说。

踢毽子打羽毛球下象棋搭积木开运动会

．．．．．

4.再读课文，读出节奏。

（1）教师示范朗读。

（2）学生学着老师的样子自由朗读。

【设计意图：低年级，识字是主要的教学任务。在阅读教学中，要有充足

的时间来帮助学生识记生字。这一环节给了学生充分的自读课文的时间，

使学生能够通顺、流畅地朗读课文。调动了学生积极识字的兴趣，并在学

习的过程中体验到了成功的快乐。】

三、精读领悟

（一）整体感知课文：

读课文，思考：全文一共几小节？每小节讲的是几个人在玩？

全文一共4小节。

第一小节：一个人独自玩。第二小节：两个人一起玩。第三小节：三个人一起

玩。第四小节：许多人一起玩。

（二）学习第1小节。

1.轻声自由朗读第1小节。思考：一个人玩怎么样？可以玩什么？

出示：一个人玩，很好！

一个人玩，可以折纸船、纸马；可以跳绳；可以踢毽子；可以搭积木；可以看

大丈夫处世，不能立功建业，几与草木同腐乎？——《罗贯中》

勿以恶小而为之，勿以善小而不为。——刘备

书、画画、听音乐……

一个人还可以玩什么？

学生自由说。（唱歌、玩滑板、骑自行车…….）

2.有感情地朗读第1小节，读出一个人独处的快乐。

（三）学习第2小节。

1.自由读第二小节，思考：两个人玩怎么样？可以玩什么？

出示：两个人玩，很好！

两个人可