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非淡泊无以明志，非宁静无以致远。——诸葛亮
5.雷锋叔叔,你在哪里
【教学目标】
1.认识”曾、蒙”等13个生字，会写“锋、昨”等10个字，会写“叔叔、足迹”等7个词
语。
2．能用多种方法猜测“泥泞、年迈”等词语的意思，能说出了解词语意思的方法。
3．朗读课文，能读出问答的语气。
4．读句子，想画面，能根据课文内容，用自己的话说出雷锋的事迹。
【教学重点】
1.认识”曾、蒙”等13个生字，会写“锋、昨”等10个字，会写“叔叔、足迹”等7个词
语。
2．能用多种方法猜测“泥泞、年迈”等词语的意思，能说出了解词语意思的方法。
3．朗读课文，能读出问答的语气。
【教学难点】
读句子，想画面，能根据课文内容，用自己的话说出雷锋的事迹。
【教学准备】多媒体课件
【课时安排】2课时
【教学准备】
布置学生了解雷锋事迹。
第一课时
【教学过程】：
一．导入新课，走近雷锋
1．教师简介雷锋事迹，导入新课：
（出示）同学们，你们知道3月5日是什么日子吗？是学习雷锋的日子。1963年3月5日，
毛主席题词：向雷锋同志学习。后来，每年的3月5日就是学雷锋日。瞧，这就是雷锋。他
是一位平凡而伟大的解放军战士，一生做了很多好事。1962年8月15日是他牺牲的日子，
年仅22岁。他总是全心全意为人民服务，人们都亲切地称他：雷锋叔叔。
2．看老师写“锋”（左右结构，金字旁，右边下面的“丰”第二横稍短，第三横略长。
3．指导读好“雷锋叔叔”。让我们亲切地喊一声：雷锋叔叔。第二个叔要读得轻轻的，听老
师读一遍。
4．指导读好课题（贴出课题）。虽然雷锋叔叔离开我们已经五十多年了，但是他乐于助人的
精神永远留在我们心中。今天就让我们随着课文的学习，一起去寻找雷锋叔叔叔的足迹。课
题中“你在哪里”是人们寻找雷锋时从心底发出的呼唤，所以课题要读出呼唤的语气。请跟
老师读一遍。人们在寻找他，似乎这儿应该有个句号。为什么没有呢？同学们，要知道作为
课题，一般最后不出现标点。
二．初读课文，识记生字
1.让我们先来听听看课文录音，边听边想：（出示要求）
找到了吗？课文中出现了两次这句话。（出示）
（1）人们到哪里去寻找雷锋叔叔的足迹？（出示）
（2）学习：顺。“顺”是个翘舌音。（出示：顺）
（3）读好“的”。这里的“的”要读得轻轻的，跟老师再读一遍。（长长的小溪，弯弯的小
路）
（4）请你再读读文中的这两句话。（画红线的句子）
丈夫志四方，有事先悬弧，焉能钧三江，终年守菰蒲。——《顾炎武》
丈夫志四方，有事先悬弧，焉能钧三江，终年守菰蒲。——《顾炎武》
2.自读课文。请同学们自己读读课文，打开书第16页（出示读课文的要求）
（1）这首诗一共5个小节，小节号都标正确了吗？
（2）学习生字。生字中有很多都是后鼻音（出示生字），读的时候要特别注意，跟老师读一
读。
三．深入学习第一二小节，引导学生边读边想象画面。
1.听老师读第1、2小节，边听边想：（出示）
听清楚了吗？长长的小溪边，雷锋叔叔帮助了谁？（雷锋叔叔帮助了迷路的孩子。）
2.学习第2小节。你们自己读一读第2小节，想一想：（出示）
（1）我们一句一句来学习，边读边想象句子所描绘的画面。听老师读第一句，边听边想：
雷锋叔叔帮助迷路的孩子时，遇到了什么困难？
（2）学习“蒙蒙的细雨”：“蒙”是后鼻音读准了，这里的“的”也是轻声，又轻又短，读
好它。
（3）想象画面：蒙蒙细雨就是很细很细很密很密的雨，会遮住视线，会淋湿衣服。我
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