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我尽一杯,与君发三愿:一愿世清平,二愿身强健,三愿临老头,数与君相见。——《白居易》
基础教育精品课
教学设计
课程基本信息
学科小学语文年级六年级学期秋季
课题笔尖流出的故事
教科书书名:语文教材
出版社:人民教育出版社出版日期:2019年6月
教学目标
1.选择材料,展开丰富的想象,创编故事。
2.引导学生通过环境的描写,情节的创编,主要人物形象的创设,编写生动有趣
的故事。
3.引导学生学习通过环境的描写推动情节的发展。
教学内容
教学重点:
引导学生通过环境描写表现人物形象,推进情节的发展。
教学难点:
培养学生描写环境表现人物的能力。
教学过程
一、情境导入。
1、莫言名言导入,引入新课。
同学们,请看,我们的课堂来了一位尊贵的客人,他是——莫言
莫言:我是一个讲故事的人,因为讲故事,我获得了诺贝尔文学奖。今后的岁月
里,我将继续讲我的故事。
莫言觉得写作和讲故事一样好玩,今天我们也来玩转创编故事。
2、复习小说的三个特点。(形象、情节、环境)
〖设计意图〗名言导入,让学生明白原来写作是一件好玩而寻常的事情,不畏惧。
再通过回顾课文,确定小说的要素,为下文快速构思故事打下基础。
以家为家,以乡为乡,以国为国,以天下为天下。——《管子·牧民》
宠辱不惊,看庭前花开花落;去留无意,望天上云卷云舒。——《洪应明》
基础教育精品课
二、确定要素,构思故事。
1、回顾课文,探究写作密码一:曲折的情节设计。
老师:上课之前,我做了一个小调查,发现很多同学读小说首先会被曲折的故事
情节所吸引,你呢?嗯,其实我也是,比如:《桥》的情节就深深地吸引我。
课件出示:
突遇山洪——慌忙逃生——依次过桥——怒斥插队——桥塌殉职——祭奠英灵
(出人意料的结局)给人留下深刻的印象。
2、学习自己设计故事情节。
老师:因为有了这跌宕起伏的情节设计,所以更能抓住读者的心,让人欲罢不能。
现在我也带来了三个题材,请大家从中选出一组或者自己创设一组,展开想象,
设计故事的发展过程。先看他们怎么说——
出示课件
出示习作题材:
材料一
环境:开满丁香花的校园
人物:淘气包张明
雷厉风行的班长王寒冰
充满活力的年轻班主任李军
材料二
环境:冬日黄昏时车来人往的街头
人物:充满爱心的少年陆天
志愿者徐明
材料三
环境:月光下的村庄
人物:铁蛋
铁蛋远道而来的表哥
赶快拿出笔,为你的故事设计一个扣人心弦的情节。注意开头结尾要写清
楚。学生画出情节发展图。
人之为学,不日进则日退,独学无友,则孤陋而难成;久处一方,则习染而不自觉。——《顾炎武》
我尽一杯,与君发三愿:一愿世清平,二愿身强健,三愿临老头,数与君相见。——《白居易》
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