一年级数学上册第四单元教学设计总结.docx

第四单元

单元主题：认识图形（一）主备人：

备课成员：

教材分析：这部分内容是学生学习“图形与几何”知识的开始，主要是从形状这一角度来使学生认识物体和图形。为了分散难点，这一单元只安排了立体图形的认识，包含三个方面的内容：一是在物体分类的活动中，认识认识长方体、正方体、圆柱和球4种立体图形；二是会用同样的立体图形进行拼组；三是解决简单的实际问题。

学情分析：学生在以前玩积木的生活体验中已初步感知了长方体、正方体、圆

柱和球等图形，但对于这些立体图形还缺乏具体的认识。

教学目标：

1、在分类、观察、动手操作等活动中，直观认识长方体、正方体、圆柱和球等立体图形并能够辨认和区别这些图形。

2、在拼、摆、搭等活动中，获得对简单几何体的直观体验，并进一步认识立体图形的显著特征。

3、在对生活中的实际物体进行分类的活动中渗透分类思想。

4、培养学生初步的观察、想象、表象思维和语言表达的能力，初步建立空间观念，初步感受数学与实际生活的联系。

重点难点及解决措施：重点：认识长方体、正方体、圆柱和球等立体图形并

能够辨认和区别这些图形。

难点：培养学生初步的观察、想象、表象思维和语言表达的能力，初步建立空间观念。

教学措施：

1、注意培养学生的观察意识和能力；

2、给学生提供充分的动手操作的机会；

3、要让学生经历解决问题的过程，感受解决问题的基本方法。

教学过程持教者二次备课一、谈话导入同学们，你们以前在幼儿园玩过积木吗？今天老师带来了一些积木，还有平时生活中用到的一些物品。今天就用这些

教学过程

持教者二次备课

一、谈话导入

同学们，你们以前在幼儿园玩过积木吗？今天老师带来了一些积木，还有平时生活中用到的一些物品。今天就用这些物体来帮助我们学习新的数学知识。

板书课题:认识图形（一）二、操作感知

1、分―――揭示概念

活动：按教师提的要求，学生分组活动，教师巡视。

汇报：哪个聪明的小朋友说一说你是怎么分的？

师：他们是这样分的，和你们一样吗？（其他同学进行补充）

揭示概念

第一课时 认识图形

三维目标：

1、使学生直观认识长方体、正方体、圆柱和球等立体图形，能够辨认和区别这些图形。

2、通过摸、摆、推（滚）、画各种物体，使学生感受各种立体图形的特征和它们之间的关系。培养学生初步的观察能力、动手操作能力和用数学交流和能力。3、使学生感受数学与实际生活的联系，在愉悦的氛围中激发学生的学习兴趣，培养学生合作、探究和创新意识，初步建立空间观念。

重点难点：使学生直观认识长方体、正方体、圆柱和球这几种立体图形，能够辨认和

区别这些图形，初步建立空间观念。

教学准备：多媒体课件、各种形状的实物、几何体模型

教学时间： 年 月 日 星期 第 节 NO:17

师：每种物体它们都有一个共同的名字，你知道是什么

吗？

教师根据学生所说在电脑分出的各类实物中出示名称：长方体、正方体、圆柱体、球

活动

教师板书：球

问：请你高高举起球，互相看看拿对了吗？放回学具篮中，依次出现：圆柱、正方体、长方体（长方体不放回篮中）

2、摸―――感知特征a：感知长方体

活动：请小朋友仔细看一看，摸一摸你们手中的长方体，把你看到的、摸到的长方体先和组里的小朋友说一说。

汇报：

师：谁告诉大家，你现在觉得长方体是什么样子？（学生口答）

b:同样的方法感知正方体、圆柱、球

学生每汇报完一种物体的特征，老师：请不是拿这种物体的小朋友赶快找一个看一看，摸一摸，看一看你有没有这样的感觉。

c:比较

课件出示圆和球的滚动图

师：圆柱和球能滚动，但它们滚动的一样吗？

d:形成表象

师：去掉长方体的花外衣，你还认识它吗？（电脑依次演示，将实物抽象成几何图形：长方体、正方体、圆柱、球）师：请小朋友闭上眼睛想一想，长方体………（依次分四种图形）一样吗？

教学过程持教者二次备课

教学过程

持教者二次备课

一、谜语导入，复习旧知：

e：出示课题：今天我们一起认识了物体（板书：认识物

体）它们的形状是长方体、正方体、圆柱、球。

3、说：联系实际说一说在你身边哪些物体的形状是这样

的。

三、巩固练习

1、指导学生完成35页上面的做一做。

2、指导学生完成练习八1-3题。四：全课小结

今天，我们不仅认识了各种形状的物体，还用它们装扮了我

们的生活。

课时反思：

第二课时 看谁搭得又稳又高

三维目标：

1、通过拼一拼，感知几个相同的长方体（正方体）可以拼成大长方体（正方体）和不规则的几何体。。

2、在拼搭立体图形的实践活动中，学会用上、下、左、右、前、后等词描述正方体的相对位置。

重点：知道几个相同的长方体（正方体）可以拼成长方体（正方体）难点：初步建立空间关系

教学准备：课件 实物

教学时间： 年 月 日 星期 第 节 NO:18

1、同学们，在上节课的学习中我们认识了几位图形朋