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好学近乎知,力行近乎仁,知耻近乎勇。——《中庸》
7雨巷教学设计
1教学目标
1.反复诵读,感受这首诗的音韵美。
2.分析这首诗歌的意象和意境的构造及特点。
3背诵全诗。
2学情分析
1.授课对象:高一年级学生。2.学生特征:十六七岁正是情感丰
富,充满幻想的年龄,学生有一定文科基础和诵读能力。3.教师指导:
教师授课过程中要做好诗歌鉴赏的指导和点拨。
3重点难点
重点:引导学生感受诗歌的音韵美,品味意境美。
难点:探索“丁香姑娘”的象征义。
4教学过程
活动1【导入】雨巷
一、导入。细雨如丝的江南,悠长寂寞的小巷,一把孤寂的油
纸伞和着雨的叹息,撑出了一个青年诗人在特定时代的哀婉的心曲。
今天就让我们共撑一把心灵之伞走近戴望舒,与诗人一道去领略雨巷
的风景,去寻觅丁香一样的姑娘的芬芳。
二、作者简介。
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百学须先立志。——朱熹
谋事在人,成事在天!——《增广贤文》
戴望舒(1905--1950):原名戴梦鸥,浙江杭州人,现代派象征
主义诗人,文学翻译家。1924年考入上海大学文学系,1925年转入
震旦大学法文班,1928年发表成名作《雨巷》,1932年参加施蛰存
主编《现代》杂志的创作,并成为30年代“现代派”诗人群体的领袖。
《雨巷》最初发表在1928年《小说月报》上,引起很大反响,
叶圣陶称《雨巷》“替新诗的音节开了一个新纪元”,戴望舒也因此诗
获得“雨巷诗人”的称号。
诗集有《我底记忆》、《望舒草》、《望舒诗稿》和《灾难的岁
月》。
三、现代诗歌朗读要领:
①确定情感基调②确立语速③确定诗句的停顿④确定轻读
重读及音长音短
四、自主学习
1.初读后谈谈这首诗给你什么样的感觉?
五.初步感知:
1.精读诗中哪些地方给你们这种忧伤的感觉?
2.这首诗歌写了一个怎样的哀怨故事?
丁香开花在仲春时节,诗人们对着丁香往往伤春,说丁香是愁品。
丁香花白色或者紫色,颜色都不轻佻(tiāo),往往赢得洁身自好的
诗人的青睐。
————漂亮高洁冷艳愁怨哀婉
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人不知而不愠,不亦君子乎?——《论语》
人之为学,不日进则日退,独学无友,则孤陋而难成;久处一方,则习染而不自觉。——《顾炎武》
六.合作探索:
1.思量:作者为了能营造成这种含糊的意境采用了哪些意象(或
者者说是景物)?
意象:明确:有6个油纸伞、雨巷、丁香、姑娘、篱墙、我
2.这个姑娘是否真的存在?她代表了什么?
诗人将丁香般的姑娘写得那般清雅,凄美、漂渺、哀怨,使这个
雨巷包含了丰富的内容,象征着诗人对理想,人生和夸姣事物的信念
和追求,也表现了空虚、幻灭和感慨的心境。《雨巷》是诗人寂寞心
灵的痛苦歌唱,诗人把夸姣生活虚拟成为了丁香般的姑娘。诗人明明看
到了她,却又无法走近她,像梦一样来,又像梦一样地飘逝。
七.互动交流:
1.你能从诗中选一节描写丁香姑娘的文字读出这种愁的感觉。
(诵读指导:停顿要长,声调要沉,节奏要缓,感情要真
)
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