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其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。——《论语》
《忆读书》优秀教案设计
《忆读书》优秀教案设计
教材分析：
《忆读书》是冰心在八十年代末写的一篇随笔。全文以“忆”为行文线索，记叙了自
己快乐的读书生活，读书的感受和认识，抒发了自己热爱读书、以读书为快乐的情感，深
情告诫少年儿童“读书好，多读书，读好书”。
学习目标：
1、知识与技能：学会并能正确书写和运用本课的9个生字。
2、过程与方法：有感情地朗读，联系上下文和自己的积累，理解文中有关词句的意
思，体会“总而言之、统而言之”在文章中的作用。
3、情感态度与价值观：能够认识到作者少年时代是怎样读书的，并能够向作者学习，
检查自身是够做到了“读书好、读好书、多读书”，认识到读书的重要性。
教学重点：
有感情的朗读课文，练习上下文和自己的积累，理解稳重有关词句的意思，体会相关
词语再文章中的作用。
人不知而不愠，不亦君子乎？——《论语》
勿以恶小而为之，勿以善小而不为。——刘备
教学难点：
能够认识到读书的重要性，并能够真正做到“读好书，多读书，读书好”。
教学准备：
教学过程：
一、谈话导入：
同学们大家都听过“开卷有益”，“读书破万卷”吧。“开卷有益”就是说只要你一
打开书本，从中就能获益，但这“卷”说的是“好的书”。要看好书，而且要勤看书。同
样《忆读书》这篇课文的作者冰心谈到了她读书的体会。那么大家请默读课文并找出作者
读书体会的句子。
通过谈话导入，激起学生的学习兴趣；提出问题，让学生带着问题读课文，能够使学
生明确读课问的目的.，从而让学生在短时间内获得最有效的信息，锻炼了学生获得信息
的能力。
二、初读课文，整体感知
1、读了课文后，你认课文的主要内容是什么？
让学生明确“读书好，多读书，读好书”是本文的精华所在。从这九个字入手，一步
一步开始课文得进一步学习。
人不知而不愠，不亦君子乎？——《论语》
海纳百川，有容乃大；壁立千仞，无欲则刚。——林则徐
2、读书又那些好处呢？试着概括一下。
3、多读书表现在哪些方面？
喜爱读书，读各种各样的书，如：《三国演义》、《红楼梦》、《茶花女遗事》、
《精忠说岳》、《封神榜》……
4、在作者眼中，什么样的书才算是好书呢？
作者认为：故事情节精彩，人物个性鲜活，有真情实感，质朴浅显的书就是好书。
三、细读课文，理解感悟
就课文中出现的名著让学生来说说自己知道的内容。
如有关《红楼梦》中得人物命运、有关《水浒传》中得人物名称、有关《三国演义》
中得人物分类等等。
在介绍相关作品事加紧对课文得深层探讨，如：
1、“虽然因为作者要凑成三十六天罡七十二地煞勉勉强强地写满了一百零八人的数
目，我觉得也比没有人物个性的《荡寇志》强多了”。（“凑成”“勉勉强强”“写满”
等词语应怎样理解？）
“凑成”这里有“拼凑而成”的意思，“勉勉强强”有“将就凑合”之意，“写满”
有“凑满”之意。这三个词强调指出：《水浒传》中作者因要着力刻画林冲等人的性格，
穷则独善其身，达则兼善天下。——《孟子》
勿以恶小而为之，勿以善小而不为。——刘备
因而不可能把每个人物的个性写得鲜明。
2．在母亲的催促下，含泪上床。（“含泪”一词能否去掉？为什么？）
不能。因为“含泪”一词表达了作者对故事下文的无限挂念、惦记。表现了冰心老人
读书时的着迷。
3、嗯，同学们读了这么多的书籍，冰心奶奶也读了不少，最后她来了一个小总结，
她是怎么说的？
“总而言之，统而言之，我这一辈子读到的中外的文艺作品，不能算太少。”（
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