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穷则独善其身,达则兼善天下。——《孟子》
小学语文部编五年级上册第18课《慈母情深》优秀教学设计
《慈母情深》教学设计
教材解读
《慈母情深》是统编版五年级上册第六单元的第一篇精读课文,文中语言平实,
笔触细腻,记叙了母亲在极其艰苦的生活条件下,不顾别人的劝阻毅然拿钱给我
买书的故事。通过对母亲的工作环境、动作、神态、语言等详细描写,勾勒出一
位辛劳、瘦弱、开明、慈爱的母亲形象,字里行间透露出朴素而真挚的慈母深情。
教学目标
1.体会文中反复出现的词语的表达效果,理解含义深刻的句子。
2.以读为本,想象描写的场景、细节,体会“慈母情深”。
3.感受亲情无价,懂得珍惜、回报母爱。
教学重难点
重点:体会作者描写的场景、细节中蕴含的慈母的深情。
难点:感受亲情无价,懂得珍惜、回报母爱。
常将有日思无日,莫待无时思有时。——《增广贤文》
志不强者智不达,言不信者行不果。——墨翟
教学课时:一课时
教学过程
一、导入
播放小视频
师:“这是梁晓声先生参加《朗读者》这个栏目的一段小视频。在这个箱子里,
有梁晓声先生拥有的第一本长篇小说《青年近卫军》。关于这本书的得来,还有
一个饱含深情的小故事,就是我们今天要学习的第18课《慈母情深》。请齐读课
题。”
板书课题,贴上《青年近卫军》这本书的黑板贴。
二、任务导学
师:“这个故事在梁老的心里留下了永恒的记忆,读这篇文章,老师也被深深的
感动,我想跟同学们一起把这个感人至深的故事拍成一部小电影,名字也叫《慈
母情深》。看这个电影名,说说看,你想拍出点什么?”
生:母亲对儿子的深爱。母亲的深情。母亲的伟大的爱。
出示任务导学:用镜头记录下母亲对我无私的支持和爱,感受母爱的深情和伟大。
非淡泊无以明志,非宁静无以致远。——诸葛亮
忍一句,息一怒,饶一着,退一步。——《增广贤文》
设计意图:本课大量的场景与细节描写与电影里面的一些处理技巧是相通的,运
用拍电影这个元素,使课堂生动有趣,也更加利于学生理解。
三、活动促学
师:“为了让电影更加别致,我先拍下了作者拿到母亲的一元五角钱后的镜头,
出示句子:我拿到了母亲给我的一元五角钱,鼻子一酸,攥着钱跑了出去。”
1.反复读“鼻子一酸”,读中去体会情感。
2.理解鼻子一酸。
师:“鼻子一酸是一种什么感受?”
师:“母亲如数的给了我钱,一句责备的话都没有,我本应该高兴,为什么我反
而“鼻子一酸”忍不住哭了呢?难道是他不想要这本书吗?”“你从哪里看出来
他十分想要?”
3.生找到文中的原话:但我想有一本《青年近卫军》,想得整天失魂落魄。
理解“失魂落魄”这个词意,体会作者特别想要的心情。并在读中体会。
4.引出活动一
穷则独善其身,达则兼善天下。——《孟子》
谋事在人,成事在天!——《增广贤文》
师:“特别想要得到一本书,母亲给了钱,我却百感交集,鼻子一酸,攥着钱跑
了出去,这是为什么?一定有着特殊的原因,就在我们的文章里。第一个镜头周
老师已经拍好了,接下来的电影镜头你们来拍。请大家拿起笔,在文中去找找你
想拍的镜头:那些让你鼻子一酸的地方,能体现慈母情深的地方。”
5.学生自学,学生在书中找出自己想拍的镜头:那些让作者“鼻子一酸”的地方,
能体现慈母情深的地方。自主阅读圈画。找完了对子间交流。时间5分钟。
设计意图:用“鼻子一酸”作为切入点,体会作者拿到钱之后心里的难过、心疼
等情感。本课的能力目标是需要同学们去体会作者描写的场景、细节中蕴含的慈
母的深情,作者去找母亲要钱的这个过程的所见所闻所感,让作者“鼻子一酸”。
让同学们自主学习,寻找那些令作者十分感动的小的瞬间,就抓住了本课最入木
三分的那些场景、细节描写,在其中体会母爱的深沉。
四、互动研学
学生举手分享自己找到的体现慈母情深的句子,老师相机指导阅读,交流汇报,
共同学习。
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