部编人教版语文四年级上册《梅兰芳蓄须》教学设计.pdf

百川东到海，何时复西归？少壮不尽力，老大徒伤悲。——汉乐府《长歌行》

单位名

教师姓名填写时间

称

四年级

学科语文年级/册教材版本部编版

（上）

课题名称第七单元23*《梅兰芳蓄须》

难点名称引导学生联系课文内容，体会重点句子所表达的深刻含义和思想感情。

从知识角度分析“蓄须明志”的“志”指的是什么？课文通过哪些事情来体现他的

为什么难这种气节和爱国情怀的？

难点分析

从学生角度分析现在的学生很难设身处地地感受梅兰芳先生当时的情感变化，要通

为什么难过图片、故事等知识补充方式引导学生更好地理解文意。

1.知识补充，自读感悟法；

难点教学方2.讨论交流、自主汇报法。

法

教学环节教学过程

（课件出示梅兰芳剧照和蓄须的照片）

导入同学们，需要净面唱旦角的梅兰芳为什么要蓄须？他到底经历了什么？让

我们一起走进今天的课文，一探究竟。

➢导读重点段落，体会重点词句

速读第3自然段，完成以下任务：

1、画出说明梅兰芳蓄须原因的句子。

2、写出梅兰芳先生“蓄须明志”中的“志”指的是什么？

知识讲解

（难点突同桌之间讨论，自主汇报，大家交流。

破）

自读4-7自然段，思考：

1、梅兰芳先生经历了哪些困难危险和困难？怎么解决？

2、找出描写梅兰芳先生高尚气节的句子，读一读。

交流汇报：

非淡泊无以明志，非宁静无以致远。——诸葛亮

忍一句，息一怒，饶一着，退一步。——《增广贤文》

1、敌人的威逼使梅兰芳没有了经济来源，打算卖房度日。

2、面对日军的反复邀请，他坚定地拒绝演出，不顾危险找医生朋友打伤

寒预防针，连日发高烧，差点儿丢了性命。

（注意文中第4自然段的“宁可也决不”的句式和5、6自然段的

词语“斩钉截铁”“办法”）。

（设计意图：这一阶段的教学主导权交给学生，让他们通过自读、分组讨论、汇报

的形式把几件事情联系起来，感悟梅兰芳是怎样的一个人。）

此时此刻，你们认为梅兰芳是怎样一个人？

梅兰芳先生是一个坚贞不屈，铁骨铮铮的人。

思考：人们仅仅是喜欢梅兰芳先生的表演艺术吗？

不，更是被他的民族气节所折服。

➢对比的写作手法

日寇侵华时期和抗战胜利后，梅兰芳先生前后态度的变化，更加突出了梅

兰芳先生高尚的民族气节。

➢拓展延伸

一位伟大的艺术家，有着如此铮铮铁骨，如此爱国热情，我想同学们一定

有许多话想对梅兰芳先生说，请大家把你想说的话写下来。

（设计意图：让学生用书面文字的形式深刻体会梅兰芳的高贵品质和民族气节。