233《美丽的小兴安岭》教学设计新部编版.pdf

志不强者智不达，言不信者行不果。——墨翟

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教师学科教案

[20–20学年度第__学期]

任教学科：_____________

任教年级：_____________

任教老师：_____________

xx市实验学校

育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰

以家为家，以乡为乡，以国为国，以天下为天下。——《管子·牧民》

海纳百川，有容乃大；壁立千仞，无欲则刚。——林则徐

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《美丽的小兴安岭》教学设计（第二课时）

教学内容：

理解课文内容。

课标解读：

新课标指出：要积极倡导自主、合作、探究的学习方式。学

生是学习和发展的主体。语文课程必须根据学生身心发展和语文

学习的特点，关注学生的个体差异和不同的学习需求，爱护学生

的好奇心、求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神，倡导

自主、合作、探究的学习方式。

教材分析：

《美丽的小兴安岭》是人教版课标教材三年级上册第六单元

“壮丽的祖国山河”中的第三篇课文。文章思路清晰，段落分明，

共分六段，中间四段按照四季顺序描绘小兴安岭的美丽景象，每

段都是先写树木，再写树木周围的景色。因此，此文有利于引导

中年级学生感悟组段方法，落实《语文课程标准》“积累课文中

的优美词语、精彩句段”的要求。同时，课文语言准确、生动，

有利于培养学生想象能力和语感。

学情分析：

三年级的语文教学处于由低年级的识字教学向高年级的阅

读教学的过渡阶段。在教学中起着承前启后的作用，其主要任务

是进行段的训练，并在段的训练中培养学生理解词语，运用词语

的能力。然而，准确地运用词语和恰到好处地表达对于刚入三年

级不久的学生来说还是一个比较薄弱的环节，还处于学习和积累

经验的阶段，而且他们的观察能力和表达能力也比较有限，因此，

在教学中我们提倡，教师和学生平等对话，学生和学生自主合作

探究的学生方式。

教学目标：

1.知识与能力：

在多媒体环境的作用下，通过阅读帮助学生在深入理解课文

内容，认识到小兴安岭的树海一年四季景色都是美丽的，物产丰

育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰

天行健，君子以自强不息。地势坤，君子以厚德载物。——《易经》

云路鹏程九万里，雪窗萤火二十年。——《王实甫》

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富。

2.过程与方法：

培养学生结合生活实际和联系上下文理解重点词句的意思，

培养学生运用词语的能力，了解学习文章的写作顺序，学习作者

抓住景物特点观察事物的方法。

3.情感、态度和价值观

⑴在多媒体环境的作用下，激发学生的学习兴趣。

⑵通过图画和文字陶冶学生美的情趣，有感情地朗读课文，

激发学生喜爱祖国大好河山的思