陀螺教学反思.pdf

常将有日思无日，莫待无时思有时。——《增广贤文》

陀螺教学反思

陀螺教学反思1

《陀螺》是第六单元的一篇精读课文，阅读要素有：学习用批注的方法阅

读。通过人物的动作、语言、神态体会人物的感情。为完成对阅读要素的理解

掌握，我在教学中将课文的重点放在批注体会深的地方、品读“我〞的心情，

给学生一个“交流〞的课堂。为给学生留下充足的时候讨论交充，在第一课时

中，我以陀螺为线索理清了文章的思路，既节约了学生阅读文本的时候，又加

深了学生对文本的印象。

在自我批注与交流互动中，从课内知识延伸到课外知识，孩子们交流着彼

此的情感和经验，学得不亦乐乎。在这堂课上，人人是老师，人人是学生，

我，也成了他们中的一员了。我不敢说，这就是一堂成功的课，但我却十分肯

定地知道，这堂课充满了感情的交流，洋溢着生命的活力。在这堂课上，人人

参与，平等对话，孩子需要这样的课堂，因为，在这里，他们个性飞扬！

结尾在拓展迁移中，我指名会玩溜溜球的同学做了游戏。在学生看的过程

当中，体会到了玩具的乐趣，活泼了课堂的气氛，并写下了片断。其中还有几

篇写得特别精彩，借用了课本中的写法，可谓是现学现用。

当然在教学中也有不尽如人意之处：

1、课堂上，重点关注了那些语文能力相对较弱的学生，在问题引导时，对

能力较高的学生没有提出更高的要求。

2、在交流讨论中，对文章内容的理解略有重复。在第一节课，学生在谈论

体会深的地方时，已对课文主题有所涉及。在第二课时中，最后总结时再次让

学生讨论了课文内容、主题。应设计更具新意的内容，如参加对课文类文的阅

读。

3、缺少对“人不可貌相，海水不可斗量〞这句话的延展，可以让学生找一

找历史故事，加深对这句话的理解。

4、没有催促学生课下再阅读相关的类文，如金波的《一起长大的玩具》

等。

通过这篇课文的教学，让我明白了每一篇课文都有自己独特之处，要针对

第1页共20页

一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。——《增广贤文》

吾日三省乎吾身。为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？——《论语》

文章特点选择教学方法，实现语文课堂教学的高效率、高质量。

陀螺教学反思2

在第一试教中，我发现自己有许多的缺乏。第一、在备学生上，我只是意

识到设计的问答，想到的是我要做什么，而不是学生能干些什么，没有从学生

的需要出发，没有思考他们能从音乐当中体验到什么？第二、在备教案的时

候，一直都有这样的意识：我听到了什么，学生也会听到什么，我想到什么，

他们也能想到什么，在试教的过程中只有老师问问题，学生答复下列问题，在

提问的方式上过于直白不够清晰，学生缺乏学习的主动性，学生也不能明确我

提问的意图，我提问问题的方式没能引导学生进行有效的答复。虽然整堂音乐

课都围绕着音乐去进行，但是没有通过生动有趣的音乐实践活动让学生获得审

美体验，学生在课堂中一直处于被动的学习状态，缺乏对美的体验，美的感

受，理智与情感也没有得到很好的结合。

通过这次精品课程的锻炼，让我的教学能力有了不少的提高，发现了许多

自身的问题。在教学设计上应重视学生的主体性，在备课中应冷静分析教材，

其实让学生关注音乐的无非是这几个方面：速度，力度，节奏，情绪，旋律，

欣赏中要学生答复的问题也是从这几点进行展开，在试教中，应注意语言的简

练，要斟酌好问的方式，问的态度，问的速度，在备课中组织好语言，我切身

体会到老师使用的语言是否标准，对于学生理解音乐起了很重要的作用。在教

学设计上应把教学的总目标写出来，然后