部编版小学六年级上册语文教案第1单元,第2课,丁香结.pdf

老当益壮，宁移白首之心；穷且益坚，不坠青云之志。——唐·王勃

部编版小学六年级上册语文教案第1单元,第2课,丁香结

2丁香结《丁香结》是作家宗璞写的一篇散文。作者从丁香花

开得格外繁茂、美丽，想到自己斗室外年年绽放的三株白丁香，又

由丁香花联想到象征愁怨的“丁香结”。最后发出“结，是解不完

的；人生中的问题也是解不完的，不然，岂不太平淡无味了吗”的

感慨。表达了作者超然物外、乐观豁达的人生态度。

课文第1～3自然段为第一局部，从姿态、香味、形状、颜色

几个方面细致描写了“城里街旁、城外校园、我的斗室外”的丁香

花。第4～6自然段为第二局部，由关于丁香结的古诗词引发，描

绘了雨中丁香独特的神韵，写到自己在偶然的观察中明白“丁香

结”说法的来由，最后从丁香结寄予的愁思想开去，产生了新的思

考，即作者积极的人生态度。

全文语言精美、意蕴丰富。“虚实结合”的手法是本文最大的

写作亮点。实写了丁香花的形态，虚写了寄托在丁香花上的志趣和

人生态度。作者分别从视觉和嗅觉介绍了丁香花的颜色、样子、气

味。如对丁香花的色彩运用了写意式的描写，“白的潇洒，紫的朦

胧”“一片莹白”“参差的绿”与“两扇红窗”等这些色彩交相辉

映，自是好看。再如对花形采用了工笔白描，“那十字小白花，那

样小，却不显得薄弱。许多小花形成一簇，许多簇开满一树??”从

局部到整体，条理清楚，字里行间富有节奏感。在虚写丁香结的局

部，作者巧妙联想，从另一个角度展现丁香花的形象，丰富丁香结

的内涵。如第4自然段段首分别引李商隐和李環的诗句，从多愁的

诗句联想到自己曾目睹的摇曳在多愁细雨中的丁香，发出“丁香确

实该和微雨连在一起”的感慨。最后，再由“丁香结”这个意象联

想到人生的经历，有了新的思考，意蕴深刻而自然。

其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。——《论语》

万两黄金容易得，知心一个也难求。——《曹雪芹》

1．通过观察比较、自主练习的方式等会写11个生字和19个词

语；通过联系上下文和的方式理解“宅院、幽雅、伏案”等词语。

2．有感情地朗读课文，理清文章思路，了解作者是从哪几个方

面写丁香花的。

3．联系生活经验从所读的内容想开去，感受丁香花的形象美；

理解、感悟作者寄寓在丁香结中的人生态度，提供作者的人生体

验。

教学重点理清文章思路，了解作者是从哪几个方面写丁香花的。

教学难点联系生活经验从所读的内容想开去，感受丁香花的形

象美；理解、感悟作者寄寓在丁香

结中的人生态度，提供作者的人生体验。

1．字词教学学生自主识字为主。在预习和自读课文时，提出识字

要求：借助字典和拼音，读准字音，认清字形，画出生字词，并用

联系上下文和结合生活实际的方式来理解词语的意思。生字教学

时，检测学生的自学效果。本文中的“参、薄、糊”为多音字，应

读“cēn、bó、hú”，可以利用区分多音字的方式进行识记；教学

“缀、糊、蕾、怨”时，可以用形近字比照的方法。

生字书写教学时，注意“薄”的笔画，是上下结构，且笔画较

多；“幽”为半包围结构，注意笔顺顺序为先写中间的竖，再从左

向右，最后写竖折、竖。“缀、雅、拙、糊、恍”为左右结构的

字，注意左窄右宽。

词语理解教学，可以引导学生用联系上下文和的方法，其中，

“参差、宅院、花蕾、衣襟、照耀”可以结合图示法进行理解；

“模糊、薄弱、笨拙”可以用表演的方式进行理解；“伏案、眼

帘、文思、迷蒙、顺心、平淡”可以用的方式进行理解。

百学须先立志。——朱熹

以铜为镜，可以正衣冠；以古为镜，可以知兴替；以人为镜，可以明得失。—