苏教版一年级语文下教学设计-乌鸦喝水.pdf

志不强者智不达，言不信者行不果。——墨翟

8乌鸦喝水

［教学目标］

知识与技能

1.掌握本课生字。学习新部首“扌”。

2.正确、流利地朗读课文。知道乌鸦是怎样喝着瓶子里的水的。

3.练习用“终于”“渐渐”这两个词说话。

情感态度与价值观

明白遇到困难应仔细观察、认真思考的道理。

［教学重难点］

理解乌鸦是怎么喝着瓶子里的水的，懂得遇到问题要开动脑筋，想出解决问题的办法。

［教学课时］

2课时第一课时

教学过程达标检测一、激趣导入

1.大家先来猜个谜语：身穿黑袍子，长个丑样子，懂得爱妈妈，是个好孩子。——打一种鸟

2.（贴出乌鸦图）说说乌鸦是什么样子的。（黑色的羽毛，尖尖的嘴）

3.乌鸦虽然没有华丽的外表，但是它有一个聪明的大脑。今天，我们就一起来学习一个跟乌

鸦有关的故事。（板书课题：乌鸦喝水）1.了解乌鸦的样子。二、读文识字

1.提出自学要求：

（1）读准字音，不会读的找拼音朋友来帮忙或向老师请教。

（2）读通句子，读不顺畅的地方要多读几遍。

（3）标出自然段的序号。

2.同桌互读，互相纠正读音。

3.指名分段轮流读，集体评议。

4.根据反馈教学生字，纠正字音。

5.区别形近字。（我——找开——升）2.看拼音，写字词。

〖=C（〗ｚｈǎｏ〖=〗到〖=D2(〗ｙíｂàｎ〖=〗

〖=D2(〗ｂàｎｆǎ〖=〗〖=D2(〗ｓｈàｎｇｓｈēｎｇ〖=〗三、指导写字

1.出示“会写”生字，指名认读，并口头扩词。

2.学生自由观察字形、笔顺，练习书写。

3.认识新偏旁“扌”，重点指导“找、法、升”。

找：部首是“扌”，最后一笔是“丶”。

法：“氵”加上“去”，笔顺为。

升：第一笔是短撇（），最后一笔竖（丨）要写得高一点。

4.巡视指导学生描红、临写。

5.展示学生作业，评议后修改。3.选一选，填一填。

喝渴

（1）乌鸦口（）了，到处找水（）。怎么什么

（2）乌鸦喝不到水，（）办呢？

第二课时

教学过程达标检测一、复习旧知

1.出示生字卡片，指名认读，组词。

2.齐读课文，说说课文讲了一件什么事。二、朗读感悟

1.学习第1自然段。

天行健，君子以自强不息。地势坤，君子以厚德载物。——《易经》

以铜为镜，可以正衣冠；以古为镜，可以知兴替；以人为镜，可以明得失。——《旧唐书·魏征列传》

（1）指名读第1自然段，其他同学思考：乌鸦为什么到处找水喝？

（抓住“到处”体会乌鸦的口渴。）

（2）谁能读出乌鸦“到处找水喝”的焦急语气？（指名读第1句话）

（3）结合插图1，想想乌鸦遇到了什么困难。（瓶口小，乌鸦喝不着水）你认为该怎样读？

（4）谁愿意把刚才读的内容表演一下？（先在小组内表演，再请一两个组在班上表演。）

2.学习第2自然段。

（1）师范读第2自然段。

（2）分小组讨论：乌鸦看见许多小石子，怎么就能想出办法呢？一点儿小石子行吗？许多

石块行吗？

（3）乌鸦多想马上就喝到水呀！那它为什么不把小石子一下子都放进瓶子里呢？（理解“一

颗一颗”）

①小组讨论交流。

②组织汇报。

③指导朗读，读出乌鸦喝着水时的高兴心情。

3.做实验（在瓶子里放石子），了解乌鸦喝到水的经过。

4.瓶子里的水是很快就升高了吗，书上用的哪个词来表示？（渐渐）

谁能用“渐渐”说一句话？

如：①太阳渐渐落山了。

②禾苗