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课题申报范例精选
【导语】课题要坚持正确的政治方向,充分体现中央有关精神和
要求,具有鲜明的问题导向和创新价值。应用对策类选题要有现实
性、针对性和前瞻性;基础理论类选题要立足学术前沿,具有原创
性和开拓性;跨学科类选题要体现学科交叉渗透的属性和特点。选
题文字表述科学、严谨、规范。以下是课题优秀成果,是各类教师
进行课题申报、开展课题研究、撰写研究报告的参考模板和范例。
利用口语100网络学习空间提高小学生英语口
语能力的运用与研究
课题名称:利用口语100网络学习空间提高小学生英语口语能力
的运用与研究
关键词:单位申报
申报级别:深圳市龙岗区布吉中海怡翠学校
课题类别:
学科分类:
研究类型:
预期研究成果:
立项号:
课题设计论证
1、研究目标:(本部分适当填写英语信息化教学的背景、现状和
该研究的目标)
2011版《义务教育英语新课程标准》指出,英语教学的特点之
一使要使学生尽可能通过不同渠道、以不同形式来学习英语,直接体
验语言和运用语言,提高英语口语表达能力。
英语作为一门外语,要实现其语言交流的功能,就必须在课内
课外加以操练才能达到熟练运用的目的。当前,大部分的英语老师面
对的都是大班教学,每个班的学生人数平均在45-50个之间。在课堂
上,教师无法逐一检测学生的英语发音和语调是否准确。课后,当学
生回到家完成英语老师布置的作业,背诵英语课文或单词给父母听时,
父母往往由于听不懂英语而无从判断孩子的朗读是否正确,不能给予
适当的反馈;当孩子想与父母进行英语沟通交流时,也由于父母不会
说英语而无法完成这一作业。
在信息化社会,计算机和网络技术为学生个性化学习和自主学
习创造了有利条件,为学生提供了适应信息时代需要的新的学习模式。
清睿智能语音听说网络系统契合新课标的理念,能够智能识别、记录、
保存每个学生朗读的英语内容,并进行及时反馈评价(纠错),可供
学生自己、父母和老师倾听和查阅,提高了英语学习的自主性、开放
性和实效性。
我们学校地处深圳市龙岗区,学校按照上级办学标准为每个班
配置了网络化电脑等信息设备,英语教师可充分利用网络资源进行英
语教学。而地处城市,每个学生家里都配备了电脑和网络设备,为使
用网络信息化资源提供了必备的基础。
基于此,我们学校为每个班级开通了口语100网络智能训练平
台,鼓励学生在该平台上完成听、读、说的作业。使用2年以来,扩
宽了学生学习英语的方式,为有效提高学生的口语能力和英语学习兴
趣打下了坚实的基础。
2、研究内容:(包括课题研究的基本内容、重点和难点;工作进
度计划。)
1)研究内容
(1)学生使用口语100网络智能训练平台后学习态度和兴趣的
变化;
(2)使用网络智能训练平台对小学生英语口语能力的提升;
(3)使用网络智能训练平台对小学生的自主学习英语能力的提
升;
(4)使用网络智能训练平台对小学生的英语学习方式的转变。
2)研究的重点和难点
(1)研究和探索使用网络智能训练平台对小学生英语口语能力
的提升;
(2)使用网络智能训练平台对小学生自主学习英语能力的提升。
3)研究工作进度(要具体提到时间段,以及每个时间段计划要
做的工作)
(1)开题阶段(2015年12月至2016年2月):确立课题组成员
的分工与合作,收集和查阅与本课题相关的文献资料,撰写好开题报
告,完成开题任务。
(2)初步实践研究阶段(2016年2月至2016年7月):学习英语
新课标关于网络资源运用的知识,根据深圳现行使用的英语教材,鼓
励学生使用口语100网络智能训练平台。
(3)深入实践研究阶段(2016年7月至2016年12月):收集和
整理各个班级使用口语100网络智能训练平台的数据,以及学生参加
口语100网络阅读比赛的数据并进行整理、分析。同时撰写相关的论
文和随笔。
(4)总结提升阶段(2016年12月至2017年3月):总结前期实
践研究的成果,总结学生使用网络智能训练平台对口语能力和英语学
习兴趣的提升,完成结题报告
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