汉字专题 教案(新).pdf

丹青不知老将至，贫贱于我如浮云。——杜甫

总第52、53课时

《汉字专题》教学设计

教学目标：

（一）知识与能力：

1、了解汉字的相关知识。2、感受汉字的魅力。

（二）过程与方法：

1、理解汉字的文化价值和艺术价值。2、在活动中体会学习、使用汉字的乐趣。

（三）情感态度价值观：

1、培养热爱汉字的感情。2、树立规范用字的意识。

教学重点：

1、理解汉字的文化价值和艺术价值。2、在活动中体会学习、使用汉字的乐趣。

教学难点：探究汉字中蕴涵的文化。

教学方法：活动探究法发现讨论法

1

人不知而不愠，不亦君子乎？——《论语》

云路鹏程九万里，雪窗萤火二十年。——《王实甫》

教学时数：两课时

第一课时

课时目标：

1、了解汉字历史及构造。

2、感受其“形美”“音美”。

教学步骤：

一、激趣导入：

播放音乐《中国娃》“最爱说的说永远是中国话，字正腔圆落地有声说话最算话，最

爱写的字是先生教的方块字，横平竖直堂堂正正做人要像它。”字正腔圆、落地有声，这

是汉字的声音美；汉字的方方正正、横平竖直是它的字形美；汉字还有区别于其它文字的

显著特征：表意。鲁迅先生曾说过汉字有“三美”：音美以感耳，形美以感目，意美以感

心。今天让我们一起走近汉字，了解它的历史，感受它的魅力。

二、了解汉字声誉

展示对汉字的赞誉：

1、印度前总理尼赫鲁对女儿说：“世界上有一个伟大的国家，她的每个字都是一首优

美的诗，一幅美丽的画，你要好好学习。”

2

非淡泊无以明志，非宁静无以致远。——诸葛亮

丈夫志四方，有事先悬弧，焉能钧三江，终年守菰蒲。——《顾炎武》

2、埃及流传：“要寻找智慧，就到中国去。”

3、75位诺贝尔奖的获得者呼吁全世界：“21世纪人类要生存，就必须汲取两千年前

孔子的智慧。”

4、著名文字学家安子介先生说：“汉字是中国的第五大发明。”

三、汉字的现状举例：

（一）读了这些资料，你想说什么？

1、上海复旦大学最近一次的汉语言文字大赛，获得这次比赛第一名的是留学生队。

2、参加2005年广东高考的1万考生在文言文翻译、10万考生在造句题上都得了零

分。

3、一个中学生在一篇600字的作文中，使用了诸如“热死了”“心里烦死了”“功课

紧张死了”等72个“死”字句。

理解：资料1这个结果一定程度上表明，留学生的汉语教学（即对外汉语教学）是有

成效、有质量的，同时，反衬出我们大学生的汉语言素质、人文素质很成问题！这一切是

中学的语文教学有极大的关系。资料2真的说明我们的学生汉语学得不怎么样！而资料3

既反映出中学生课业繁重、学习生活紧张，也反映了中学生“语言贫血”现象！

（二）做一做：

3

丹青不知老将至，贫贱于我如浮云。——杜甫

人人好公，则天下太平；人人营私，则天下大乱。——刘鹗

1、请你准确朗读“呱呱坠地”。

2、请你准确说出“七月流火”的意思。

“七月流火，九月授衣”出自《诗经·豳风·七月》，是西周时期陕西一带的一种民谣，

内容叙述农民一年辛苦劳动的情形，从春到冬都有描述。头三章用比兴以“七月流火，九

月授衣”开头。“火”是星宿名，或称“大火”，它是比太阳大几倍的巨星，很明亮，略带