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百川东到海，何时复西归？少壮不尽力，老大徒伤悲。——汉乐府《长歌行》

有关教学设计方案模板五篇

教学设计方案篇1

一、教学目标：

1、认识“乌、鸦、喝”等9个生字。会写“可、石”等6个生字。

2、正确、流利地朗读课文，背诵课文。通过朗读感悟“乌鸦喝水”的过程。

能用“渐渐”说句子。

3、学习课文，明白遇到困难应仔细观察，认真思考的道理。

二、重点难点：

1、正确、流利地朗读课文，在朗读和实践中感悟“乌鸦喝水”的过程，并

用“渐渐”说句子。

2、学习本课的生字。

三、教学课时：1课时。

四、教具准备：

1、实验用品：装少许水的小口瓶子，碎石子。

2、电脑课件：乌鸦喝水的过程。

五、教学过程：

（一）激趣导入：

1、出示乌鸦图片。问：小朋友们，你们认识它吗？（乌鸦）课文里就介绍

了一只聪明可爱的乌鸦。读了课文你就认识它了。

宠辱不惊，看庭前花开花落；去留无意，望天上云卷云舒。——《洪应明》

百学须先立志。——朱熹

2、板书课题：19.乌鸦喝水。

（二）小组合作，交流预习成果。

1、小组合作学习，交流预习情况，教师巡视指导。

__.小组长组织同学给生字组词，并互编考题来识记生字的字形。

__.小组长抽读生字卡片，检查组员生字识记情况。

__.小组齐读。

2、小组汇报合作学习成果，教师指导，同学评价。

__.甲同学带读生字并组词。

__.另三位同学出题考大家：本课偏旁相同的字是哪两个？做动作猜字、猜

字谜等。

__.同组的4位同学开火车读课文或读最喜欢的段落。

__.同学们从音量、感情、音准、流利程度等几方面互相评价，并提出自己

的意见和建议。

（三）细读课文，领悟课文的道理

1、师范读课文，同学们边听边思考；：故事里的乌鸦做了一件什么事？

2、逐段朗读，边读边悟。

（1）请一个学生朗读第一自然段。

__.指导朗读课文第一句：读出乌鸦到处找水喝的那种心里着急又找得好辛

苦的语气。

__.请一生戴上头饰上台扮演这只小乌鸦做动作，全班齐读第一句。

勿以恶小而为之，勿以善小而不为。——刘备

老当益壮，宁移白首之心；穷且益坚，不坠青云之志。——唐·王勃

__.问：乌鸦找到了什么？又遇到了什么困难？

__.小组活动：讨论一下如何把第一自然段的内容用动作表演一下。

__.学生分头准备后在班内表演。

__.大家评议。

（2）请一个小组朗读第二自然段。

__.问：乌鸦看到许多小石子，想出了什么办法？

__.教师用装着半瓶水的瓶子和小石子演示乌鸦丢小石子的过程，学生观察

过程并说出结果。

__.学生分组动手做实验，体验水渐渐升高的现象。

__.小结并教育学生遇事不要慌张，应仔细观察，认真思考。

（3）学习第三自然段。

__.过渡：乌鸦想出了这个办法后喝到水了吗？

__.（播放课件：乌鸦喝水的过程）学生边看课件边思考：

乌鸦是怎样喝到水的？这是一只怎样的乌鸦？

__.体会“渐渐”的意思并说一说，然后用“渐渐”说一句话。

__.全班齐读第三自然段。

4、边欣赏课件边背诵课文。

（四）