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勿以恶小而为之，勿以善小而不为。——刘备
《有趣的汉字》展示汇报课教学设计
一、导入
经过一段时间的小组学习，同学们对汉字有了更深的认识。这节课，我们就来汇报、
交流我们的收获。好吗？
二、展示交流，汇报学习成果
1.哪个小组先来？
学生展示
2.擂主已经产生，我们是不是应该向他表示祝贺啊？
接下来由擂主发表获奖感言。
3.猜字谜有什么技巧没有？（字谜小组总结猜字谜的方法）
汇报结束
4.我们另一个小组已经迫不及待了，请第二小组上场。
学生表演
5．通过交流我们也从中学到了不少知识，运用编字谜识记汉字不失为一种好方法，请
好学近乎知，力行近乎仁，知耻近乎勇。——《中庸》
百学须先立志。——朱熹
大家学习他们的方法，用编字谜的方式记住83页的汉字，看谁编的好？15秒思考
6.谁准备好了，说出你的谜面，让大家猜猜你编的是哪个字，好吗？
7.跟着两个字谜小组我们不但猜了字谜还学习了编字谜，你觉得两个小组的活动怎么
样？想不想对他们说点什么？
下面该哪个小组上场了？
8.他们的汇报非常精彩，老师也找了几句歇后语，同学们看一看，知道他们的意思吗？
肚子里撑船——内行（航）
三岁娃娃学琵琶——谈（弹）何容易
梁山上的军师——无（吴）用
9.光知道不用，主要是学会运用，请仔细看，尽快记住，过一会老师要考考大家。
老师这里有几个句子，看看你能把刚才这几句歇后语用上吗？填填试试
别看小王的爸爸文化水平不高，可于维修电器那可是
要想说动刘老师采纳我们的建议，那可是只注重穿着打扮而没有知识的人，将来到
社会上只能是
我尽一杯，与君发三愿：一愿世清平，二愿身强健，三愿临老头，数与君相见。——《白居易》
谋事在人，成事在天！——《增广贤文》
10.这些句子加上了歇后语，在表达效果上有什么不同吗？
还有哪个小组愿意为大家继续展示谐音部分的收获？
谐音小组为我们带来这么多的快乐，来点掌声。
对于他们的表现有什么想说的？
我们继续，接下里该谁上了？
11.听了他们的介绍，你有什么感受？
一个汉字就是一幅画，一个故事。他值得我们每一个炎黄子孙骄傲、自豪。所以有人
把中国的汉字成为“中国的第五大奇迹”
我们班还有两个同学，自告奋勇，想给大家表演一段，大家想不想看？
三、总结
快乐的时光总是短暂的，同学们能不能用一句话概括一下这段时间综合性学习的感受
呢？
老师跟你们的感受是一样的，一个汉字就是一幅画，一首诗，一个故事，一块活化石。
他是我们民族文化的瑰宝。下节课，我们继续学习这有趣可爱的汉字，下课。
《有趣的汉字》学情分析
良辰美景奈何天，便赏心乐事谁家院。则为你如花美眷，似水流年。——《汤显祖》
人之为学，不日进则日退，独学无友，则孤陋而难成；久处一方，则习染而不自觉。——《顾炎武》
经过四年的学习，五年级的学生累计认识了2600（除去六年级要学的）个常用汉字左
右，会写2300个汉字，掌握了一部分多音字、象形字、会意字等，具有较强的独立识字
能力。但是，对于汉字的由来，汉字的有趣现象了解不多，要引导学生受到汉字文化的熏
陶，对此产生浓厚的兴趣并能传承下去，还需要科学合理的教学预设。因此，基于课程标
准的要求，学习内容的需要，努力遵循学生的认知水平及学习规律，设计丰富多彩的探究
实践活动，在活动中培植学生热爱祖国语言文字的情感，学会正确使用汉字。
《有趣的汉字》效果分析
本节课在教学过程中指导学生通过学习阅读材料，明确搜集的内容
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