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以家为家,以乡为乡,以国为国,以天下为天下。——《管子·牧民》
综合实践学习:《唐诗:中国诗歌创作的巅峰》教学设计
第一篇:综合实践学习:《唐诗:中国诗歌创作的巅峰》教学设计
综合实践学习:《唐诗:中国诗歌创作的巅峰》教学设计
课前准备:查找积累唐诗中的经典名句。教学目标:
1、了解唐诗发展历程,唐代有代表的诗人的创作风格;
2、积累唐诗名句并能简要赏析。
3、通过了解诗人的诗作感受诗人的人格魅力。教学重点:了解唐
诗的发展历程和代表性诗人的创作风格。教学难点:在作品中理解诗
人的创作特色。课堂类型:汇总资料,鉴赏品味。课时安排:一课时
教学过程:
一、创设情境,引导学习。
中国是诗的国度,我们的先辈诗意的栖居在大地之上,吸桂花洌
香,饮葡萄美酒,用诗意的心灵,多情的笔墨,畅快的讴歌诗情画意
的生活,而在这诗的国度里,唐代是诗歌的帝国,这里孕育出了无数
的诗坛人杰,他们以其无与伦比的诗情与诗才,带给后来人难以言说
的美妙的精神盛宴。今天我们就共同走进——《唐诗:中国诗歌创作
的巅峰》,去领略唐人风采,感受唐诗之美。
二、常识积累,知识给养唐诗历程梳理:盛唐:
代表诗人创作风格诗中名句中唐:
代表诗人创作风格诗中名句晚唐:
代表诗人创作风格诗中名句
三、品析赏读,涵养熏陶
整合学生查找到的诗句,依据教材要求具体赏析进一步感受不同
诗人的不同的创作风格。
1、青冥浩荡不见底,日月照耀金银台。霓为衣兮风为马,云之君
兮纷纷而来下。
——李白《梦游天姥吟留别》赏析:诗句诗人想像奇特,代表了
李白创作的浪漫主义诗风。
2、剑外忽传收蓟北,初闻涕泪满衣裳。却看妻子愁何在,漫卷诗
志不强者智不达,言不信者行不果。——墨翟
以铜为镜,可以正衣冠;以古为镜,可以知兴替;以人为镜,可以明得失。——《旧唐书·魏征列传》
书喜欲狂。
——杜甫《闻官军收河南河北》赏析:这几句诗展现了杜甫爱国
主义诗人的形象,读来让人感动。
3、卖炭翁,伐薪烧炭南山中。满面灰尘烟火色,两鬓苍苍那个十
指黑。可怜身上衣正单,心忧炭贱愿天寒。——白居易《卖炭翁》
赏析:通过写劳动人民的苦难,揭露统治阶级的罪恶。
4、葡萄美酒夜光杯,欲饮琵琶马上催。醉卧沙场君莫笑,古来怔
战几人回。
——《凉州词》唐•王翰
5、忽如一夜春风来,千树万树梨花开。——《白雪歌送武判官归
京》唐•岑参
6、洛阳亲友如相问,一片冰心在玉壶。——《芙蓉楼送辛渐》唐
•王昌龄
7、故人西辞黄鹤楼,烟花三月下扬州。孤帆远影碧空尽,唯见长
江天际流。
——《黄鹤楼送孟浩然之广陵》唐•李白
8、天街小雨润如酥,草色遥看近却无。
——《早春》唐•韩愈晴空一鹤排云上,便引诗情到碧霄。
——《秋词》唐•刘禹锡
四、运笔创作,学以致用请你完成以下两个题目:
1、列举你所熟知的唐诗名句(越多越好)
2、请你引用唐诗名句写一段话,表达你对某一唐代诗人的欣赏敬
佩之情。
五、总结反思,提升认识
我们对唐诗的学习,需要一个过程,在现实生活中我们要不断积
累,不断感悟,不断品味,以提升自己的文化修养。
第二篇:综合实践教学设计
如何做一次成功的访
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