五年级下册语文《古诗三首》教学设计.pdfVIP

吾日三省乎吾身。为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？——《论语》

统编义务教育语文教科书五年级下册第9课

古诗三首

（第2课时）

一、教材分析

《古诗三首》选自统编义务教育教科书语文五年级下册教材。本课编排了三首七言古

诗，分别是《从军行》《秋夜将晓出篱门迎凉有感》和《闻官军收河南河北》，其中有戍边

战士保家卫国的壮志豪情，有盼望早日收复失地的赤子之心，还有忽闻平叛捷报的欣喜若

狂。三首古诗紧紧围绕单元主题“家国情怀”展现了不同时代诗人的情怀，表现了诗人浓

浓的爱国情。本设计为第二课时，学习内容为《闻官军收河南河北》。

《闻官军收河南河北》被世人称为杜甫诗词中的“第一快诗”，全诗感情澎湃，具有强

烈的感染力，一展诗人豪迈之气。但对学生来说，要自主理解诗意是有一定难度的，故在

教学中首先以“安史之乱”背景做铺垫，为学生理解本诗的内容和感情打好基础。其次引

导学生梳理诗人心情变化，感受诗人从“喜极而泣”到“欣喜若狂”，再到“喜不自胜”，

最后达到“归心似箭”。同时结合《课堂作业本》中“小剧本”的设计，帮助学生更好地体

会诗人所表达的情感。

二、教学目标

（一）有感情地朗读古诗，背诵古诗并默写。

（二）根据人物的动作、语言、神态描写理解诗意，尝试用不同的词语概括诗人的心

情变化。

百学须先立志。——朱熹

穷则独善其身，达则兼善天下。——《孟子》

（三）借助诗人心情变化，想象画面，完成剧本，体会作者表达的思想感情。

三、教学准备

制作多媒体课件；自主预习课文。

四、教学过程

（一）了解背景，走近诗人

1.介绍诗人。

今天我们将走进另一位诗人的世界，他就是唐代伟大的现实主义诗人杜甫，

我们一起来看他的介绍。

出示资料：杜甫（712-770年），字子美，自号少陵野老，与李白合称为“李杜”。唐

代伟大的现实主义诗人，宋以后被尊为“诗圣”，其诗被称为“诗史”。

存诗1400多首，有《杜工部集》。

杜甫一生写了许多诗，被后人称为“诗圣”，他的诗被称为“诗史”，今天我们要学习

的这首《闻军官收河南河北》，被称为杜甫的“生平第一快诗”。（板书课题并齐读）

2.理解诗题。

人不知而不愠，不亦君子乎？——《论语》

忍一句，息一怒，饶一着，退一步。——《增广贤文》

（1）讲解“河”的意思，结合地图和注释说说诗题的意思。

“河”在古代专指黄河，“河南、河北”指的是黄河以南和黄河以北地区。

（2）剑门关外，喜讯忽传，官军收复蓟北一带。诗人听到这个消息，心情

十分喜悦激动，写下了这首脍炙人口的七律名作，现在就让我们一起来学习这首诗。

（带着理解再读诗题）

（二）初读古诗，整体感知

1.请同学们自由朗读古诗，注意读准字音，读出节奏。

（1）反馈：在这首诗里，我们要注意这几个字的读音和意思。

①“涕泪”，在古代，涕就是泪。

②“衣裳”，这里的“裳”指下身穿的衣服，古人一般上衣下裳，而现代汉语中把上

衣下衣统称为“衣裳”。

③“妻子”的“子”读第三声，指的是妻子和孩子。

④“青春”也是古今异义词，这里指春天。

（2）请你再大声地读一读这几个词。

勿以恶小而为之，勿以善小而不为。——刘备

以家为家，以乡为乡，以国为国，以天下为天下。——《管子·牧民》

2.那么现在你一定能正确的读好古诗了，赶紧再试一试。

（三）品读古诗，感悟心情

1.关注语文要