初中生物-C4支持学生创造性学习与表达-教学设计方案教学反思【2.0微能力认证获奖作品】.pdf

初中生物-微能力2.0认证

C4支持学生创造性学习与表达

教学设计方案

教学反思及成果展示

撰写：ZJ

【获奖作品】

1．设计方案：以自己曾经指导过的学生创造性学习与表达教学实践

为例，呈现与阐释学生的创造性学习与表达过程，需说明主题、任务、面

向对象、活动环节设计、学习评价、支持资源以及技术环境等。以PDF

形式提交。

2.学生案例：以下两个任务中选择一个，根据要求提交。

任务一：依据上述设计方案，提交两份学生的创造性学习与表达作

品。

任务二：依据上述设计方案，提交两份学生/小组对学习过程的描

述，以视频形式提交，每份时间不超过5分钟。

3.教学反思：请回顾自己指导学生进行创造性学习与表达的实践经

历，对实践效果进行反思，并梳理技术在实施中发挥的作用。以PDF形

式提交。

C4支持学生创造性学习与表达设计方案

基本信息XX初中姓名ZJ

能力维度□学情分析□教学设计☑学法指导□学业评价

所属环境□多媒体教学环境□混合学习环境☑智慧学习环境

微能力点C4支持学生创造性学习与表达

主题制作花教具模型

1，利用Pr软件，一台像素不错的，剪映软件拍摄一段开花延迟

视频。

2，通过生物课堂学习，概述花的结构。

3，利用奇异画王绘图软件，小组合作绘制一朵喜爱的花。

任务

4，每小组发放卡纸和彩笔，制作花模型教具。

5，将每组品编辑好数字代码，在线表格收集学生最满意的作品，

票数最高的前五组评为优秀作品。

6.在公众号推送优秀作品。

面向对象七年级学生

一．利用Pr，剪映，摄像设备制作植物开花视频

提前一个月布置该项作业，每6人一个小组，学生观察家中开花植

物，上网百度，利用相关软件和拍照设备制作一段开花延迟视

频。在上课导入环节教师挑选优秀作品利用剪映软件制作一段精

美视频播放。

ZJ

（设计意图：提供机会让学生用多种方式捕捉生活的唯美瞬间，

同时视频制作可以让学生学习广播和电影制作，培养学生的创造

性，批判性思维，沟通协作及时间观念等重要技能）

活动环节

二，概述花的结构

教师播放桃花结构视频，请学生概述桃花的基本结构，通过青鹿

随机挑人和希沃白板拖动功能，进一步加强对桃花结构的认识。

（设计意图：增加课堂的趣味性，深化学生对基础知识的理解）

三，利用美术奇异画王绘画软件绘制自己喜欢的一种花卉

希沃白板倒计时功能，每组限制十分钟，利用美术课堂常用的奇

异绘画软件绘制一朵自己喜欢的花，组内经过评比和修改，确定

无结构上错误，推选最优绘画作品。

（设计意图：跨学科教学，提高学生的审美情趣，善于用美术的

形式表达内心的真实感受。通过组内评比和不断修改，优化劳动

成果，形成良性和合作共生关系）

四，制作花模型

每组发放不同颜