初中科学：1-4科学测量（2）.doc

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课题

1.4科学测量（2）

备课者

周伶丽

教学目标

1、学会正确使用量筒，学会正确记录液体体积测量的结果知道体积和液体体积的常用单位，熟悉量筒上的刻度和测量范围

2、学会选择不同的测量仪器和方法去测量各种物体的长度，学会用量筒和液体测量不规的固体体积

教学重难点

学会使用量筒及测量不规则物体的体积

教学方法

提问法、讨论法

教学过程

教学环节

学生活动

二次备课

【引入】

复习

长度的单位

刻度尺的正确使用

【新课探究】

1、体积的概念：。

2.固体体积的单位与符号：

液体体积单位与符号：

体积单位的换算：１米3＝分米3

1分米3＝厘米3

１升＝分米3

１毫升＝厘米3

出示瓶装的5升油，1.5升水，体积1厘米3

3.规则几何形状物体体积的测量方法

讨论:该如何测量出下图圆柱体和长方体的体积？通过讨论后请你总结出规则几何形状物体体积的测量方法。

`小结方法：用刻度尺测出相应的，把相应的数据代入即可计算出。

长方形的体积＝

圆柱体的体积＝

4.量筒与量杯

请你观察右图的量筒和量杯，填写下列空格：

（1）量筒或量杯都用来测的体积，两者都没有“”刻度.

（2）量筒的刻度特点:，

量杯的刻度特点：，

（3）使用方法与注意事项：

a、使用前，看清(量程)和(分度值)

上面右侧量筒的量程是，量杯的量程是

量筒的最小刻度是，量杯的最小刻度是

b、放，倒入液体不能用手拿起来读数。

ｃ、读数时，视线要与凹形液面。

思考1、如果视线是仰视，读数会有什么影响？

仰视使读数比实际值

俯视使读数比实际值

思考回答：日常生活中你见过哪些用具，上面有刻度，也是用来量液体体积的？

3、不溶于水不规则固体体积的测量

先量出一定的水

先量出一定的水V1

②再把待测物放入水中然后测出总体积V2

③后把两者相减的差即为待测物体积V

④V=V2-V1

注意：溶于水或要吸水的物体不能用“排水法”测量体积

拓展：

1、用水可以测量不规则的物体，如果要测冰糖的体积，怎样测量？

可以用细沙或面粉等代替水

2.漂浮固体应该怎么样测量

（捆棒法）石蜡不能沉入水中，为了测量

石蜡的体积，某同学采用下图所示的方法，

图中第（填字母）次实验测量是没有必

要的，石蜡的体积是。

【课堂小结】

单位换算

单位换算

工具的选择

工具的选择

体积的测量

体积的

测量

测量工具放正确

测量工具

放正确

量筒的

量筒的

正确使用

测量方法的设计

测量方法

的设计

看正确

读正确记正确

读正确

记正确

【当堂检测】见PPT

【拓展】

6、量筒是实验室里常用的仪器。下面是小红、小思、小方和小聪四名同学就有关量筒的问题进行讨论和探究的内容，其中不正确的是（）

A.100毫升量筒最多能量取100毫升液体，50毫升量筒不能量取1毫升液体

B．50毫升量筒的最小刻度为5毫升，20毫升量筒的最小刻度为2毫升

C10毫升量筒上刻度的最小数值是1，且1毫升刻度线在2毫升刻度线下方

D．量筒上刻度的最小数值是0，且0刻度线在量筒的最下方

7、小强同学用量筒量取液体时，将量筒平放且面对刻度线。初次读数时视线与量筒内液体的凹形液面的最低处相平，读数为20毫升；倒出部分液体后，向下俯视凹形液面的最低处，读数为5毫升，则他实际倒出液体的体积是()

A肯定等于l5毫升B．肯定大于15毫升

C肯定小于15毫升D．可能大于也可能小于15毫升

独立思考、回答

学生自主阅读，小组讨论、完成填空，师生共同讨论，总结

通过实物，体验常见体积单位的大小

观察并填空

最后全班交流

独立思考