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小学音乐欣赏课反思

学校音乐观赏课反思1

在观赏课《赛马》的教学过程中，我采纳多种形式引导同学积极参加音乐体验，培育倾听音乐的爱好和习惯，感受颇深，有值得保留的教学阅历，同时也有一些需要推敲的地方。

一、胜利之处：

同学处于活泼好动的年龄阶段，一般状况下很难要求他们特别静心的投入地来完整观赏一首音乐，那么，就需要老师来引导他们一步一步地被音乐吸引。因此在教学中，我采纳多种教学手段来引导同学积极参加音乐体验，从而进展他们的感受力、表现力和制造力。但如何保证同学的学习对象始终是音乐，就需要老师把握一个度，由于任何教学手段都是为音乐服务的。

在整个教学过程中，我紧紧抓住以音乐审美为核心，让同学充分地感受音乐情境。教学伊始，一段那达慕大会的视频将同学带进宽阔的大草原，带进焦灼激烈的竞赛现场，为同学感受音乐心情、联想情境做铺垫，生动形象地引导同学打开视野。在完整初听音乐中仿照赛马激发同学的学习热忱和爱好，调动了同学学习的积极性。我结合乐曲三乐段不同的音乐特点在分段细听时，我依据A乐段的旋律紧凑密集音乐心情焦灼的特点设计了蒙古舞扬马鞭的动作，将同学带进焦灼激烈的赛马场。同学们有的小拳头握得紧紧的，有的'兴奋地挥动着马鞭，进入到音乐的意境中。在细听B乐段时我以主题的三次变奏用了二胡连弓、顿弓、拨弦三种演奏方法为切入点，让同学视唱音乐主题，倾听主题涌现几次，每次音乐心情的改变。最末我揭示答案：演奏方法的不同。同学在音乐中兴致勃勃的仿照二胡三种不同的演奏方法，对音乐知识，音乐心情理解更为深刻。在细听A1乐段设计了同学仿照赛马冲刺，体验音乐。

当同学脸上洋溢出焦灼的神情时，我知道同学已与音乐融为了一体。在仿照马嘶鸣的动作时，同学更表现出极大的爱好和热忱，现在想到那一匹匹小骏马可爱的模样，我的心就会随着兴奋起来，这说明我的教学是胜利的。他们已在律动与仿照中感受到了《赛马》所表现的意境和情趣。

二、有待提高之处：

针对同学音乐视野窄，对民族音乐的体验感受不足的弱点。假如老师能现场用二胡演奏一曲赛马，会让同学更为深刻的感受到二胡这种民族乐器的极大艺术魅力。

学校音乐观赏课反思2

摘要：音乐观赏课是音乐教育中“美”的教育，对于援助同学建立良好的审美观有着积极的作用。本文就中学校音乐观赏课教学中的假设干问题提出几点反思，和学者们共同探讨此类问题。