部编版语文五年级下册村晚宋雷震教学设计(优选3篇).pdf

吾日三省乎吾身。为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？——《论语》

部编版语文五年级下册村晚宋雷震教学设计（优选3篇）

【部编版语文五年级下册村晚宋雷震教学设计第1篇】

《村晚》教学设计（五年级下册）

教学目标：

1、自主学习字词，读准生字“漪”，理解字义，识记字形。

2、有感情地朗读、背诵古诗。

3、借助注释和插图理解古诗的大意，并能用自己的话说出诗句的意

思。

4、凭借文中注解、等，在反复诵读的基础上，想象诗歌所描绘的情

景，体会诗人所表达的思想感情，感受诗歌的语言美和内蕴美。

教学重点：深入理解课文内容，体会作者的思想感情。

教学难点：理解古诗大意，体会作者的思想感情。

教学过程：

一、复习旧知，导入新课

1、背诵《四十田园杂兴》(其三十一)、《稚子弄冰》。

2、前面我们已经跟着两位诗人，从夏季到冬季，体会到了农村童孙

的勤奋好学和弄冰稚子的顽皮聪明。这节课我们跟随着诗人雷震，去

学习一首描写儿童生活的古诗《村晚》。（板书课题）（课件1、2）

二、初读课文，整体感知

1、自由读古诗，（课件3）说一说：诗题“村晚“告诉了我们什么(地

点、时间)地点在哪里？（乡村）时间呢？（傍晚）所以诗题的意思

先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。——范仲淹

百川东到海，何时复西归？少壮不尽力，老大徒伤悲。——汉乐府《长歌行》

就是（乡村的傍晚）。（课件4）乡村的傍晚发生了什么呢？我们一起

去看看吧！

2、作者简介。（课件5）

雷震，南宋，生平不详。或以为眉州（今四川眉山）人，宋宁宗嘉定

年间进士。又说是南昌（今属江西）人，宋度宗咸淳元年（1265）进

士。其诗见《宋诗纪事》卷七十四。

3、再读古诗，要求读准字音，读通顺，看看注释或借助字典查不懂

的字词。（课件6）

4、指名多个学生读诗、正音，并注意朗读节奏。

三、再读全诗，疏通古诗大意

1、说说前两句诗写了哪些景物？（草、池塘、水、陂、山、落日、

寒漪）7个景物的描写，构成了一幅怎样的画面？（构成了一幅饶有

生活情趣的农村晚景图。）所以，这两句诗写的就是乡村落日之景。

2、有感情地朗读前两句古诗，结合注释，说说这两句诗的诗意？（课

件7）（课件8）

前两句诗意：绿草长满了池塘，池塘里的水几乎溢出了塘岸。远远的

青山，衔着彤红的落日，一起把影子倒映在水中，闪动着粼粼波光。

T：（课件9）“山衔落日浸寒漪”中的“衔”与“浸”用得好不好？

为什么？（课件10、11、12）

T：（课件13）长满青草的池塘，快要落山的红日，真是一幅饶有生

活情趣的农村晚景图。此时，谁出现在这如画的美景中了？（牧童）

他在做什么呢？齐读古诗后两句，一起来看看吧！（课件14）

以家为家，以乡为乡，以国为国，以天下为天下。——《管子·牧民》

先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。——范仲淹

T：好！我找一名同学回答老师刚才提的问题？牧童在做什么呢？（骑

着牛，随意吹着短笛）从哪句诗能看出随意？（短笛无腔信口吹）怎

么理解这句诗呢？（无腔：没有曲调；信口：随口。意思就是随口吹

的，没有固定的曲调。）所以后两句诗的意思就是：那小牧童横骑在

牛背上，缓缓地把家还；拿着一支短笛，随口吹着，也没有固定的曲

调。

T：（课件15）你能想象出牧童吹笛子时的样子吗？

四、朗读品味古诗，体会诗情，感悟诗境

读完这两句诗后，说说你眼前浮现出了怎样的画面，体会其中的乐趣。

（课件16）

那小牧童（横骑）在牛背上，(慢悠悠地)走着；他的手里还拿着一支

短笛，（有模有样）地吹着自己编的（小曲），那头老牛似乎听懂了小