小学语文《一年级上册雪地里的小画家》教案基于学科核心素养的教学设计及教学反思.pdf

丹青不知老将至，贫贱于我如浮云。——杜甫

小学语文《一年级上册雪地里的小画家》教案基于学科核心素养

的教学设计及教学反思

基于学科核心素养的教学设计

课程名称：《一年级上册雪地里的小画家》

姓名教师姓名任教学科小学语数

学校学校名称教龄20年

教学内容分析

教学内容《雪地里的小画家》

知识与技能

1.认识“群”“竹”等11个生字，会写

“竹”“牙”等5个生字。

2.正确、流利有感情地朗读课文，背诵课文。

教学目标过程与方法:

理解课文内容，知道小鸡、小鸭、小狗、小马

的爪（蹄）子的不同形状以及青蛙冬眠的特征。

情感态度与价值观

培养学生热爱自然，亲近自然的思想感情。

理解课文内容，知道小鸡、小鸭、小狗、小马

教学重点与难点这四种动物的爪（蹄）子的不同形状以及青蛙冬眠

的特征。

学科核心素养分对于一年级的学生来说，识字和读是学习课文

海纳百川，有容乃大；壁立千仞，无欲则刚。——林则徐

忍一句，息一怒，饶一着，退一步。——《增广贤文》

析的关键，主要让学生从读中感受学习的乐趣。通过

本课学习了解小鸡，小狗，小鸭，小马的爪子的不

同形状和青蛙冬眠的特征。

学生学情分析

幼儿过渡到一年级，既要让学生懂得学习要有规矩，又要培养学

生自主探索的学习方式。在快乐的氛围中学习。

教学过程设计

教师活动预设学生活动设计意图

一，导入

师：“不用颜料不用笔”读课文题目一、谈话

能画画吗？（学生自由说）学生仔细听老师读，接揭题

有几个小动物真的“不用颜着学生自由读对课文

料不用笔，几步就成一幅学生:在书本上标出来的整体感知，

画”。他们就是——雪地里齐读：小鸡画竹叶，小帮助学生读

的小画家。（揭题板书，读狗画梅花，小鸭画枫叶，小准字音，为学

题）马画月牙。习课文做铺

二，感知课文学生接：青蛙。师贴图，垫

1.老师范读课文，学生生齐读：青蛙为什么没参