2《我多想去看看》第二课时教学设计.pdf

勿以恶小而为之，勿以善小而不为。——刘备

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2《我多想去看看》第二课时教学设计

【教学内容】

部编本小学语文一年级上册第二组第2课。

【文本解读】

本文以第一人称的口吻，以诗歌的形式，讲述了新疆孩子想去遥

远的北京城看天安门广场上壮观的升旗仪式；北京的孩子想去遥远的

新疆看天山的雪莲，抒发了少年儿童向往了解外面世界的美好心愿。

【学情分析】

一年级的孩子刚刚开始接触课文，识字不多，文中有一句长句子

比较难读，几个词语比较难理解，再加上大部分的学生没有去过北京

和新疆，因此教学的重点是恰当利用多媒体让学生欣赏北京和新疆的

风光，观看升旗仪式的录象，理解“壮观”等词的意思，指导学生能

够正确、流利地朗读课文，激发学生对祖国山河的热爱之情。

【设计理念】

《语文课程标准》指出要拓宽语文学习和运用的领域，注重跨学科

的学习和现代科技手段的运用，因此让学生欣赏北京和新疆的风光，

观看升旗仪式，自读自悟、感情朗读中激起学生对祖国大好河山的向

往和热爱。

【教学目标】

1、能够正确、流利地朗读课文，读好带有感叹号的句子。（重点）

2、通过诵读和交流，体会“我”想去看看外面世界的强烈感情，

激发学生对祖国山河的热爱之情。（难点）

【教学准备】

北京和新疆的风景图、升旗仪式的录象。

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先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。——范仲淹

以铜为镜，可以正衣冠；以古为镜，可以知兴替；以人为镜，可以明得失。——《旧唐书·魏征列传》

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【教学流程】

板块一：激趣导入

1、激趣导入

老师讲述“冰花男孩”的事迹导入课题。（齐读课题）

板块二：自主学习

是啊，有位小男孩很想很想到北京去看看，有位小朋友想到新疆

去看看，请小朋友放出声音读课文，把课文读正确、读流利，用“—

—”划出写他们到底想去看什么的句子。（指名读相关句子）

板块三：精读课文，激发情感

1、学习第一句

①他想去看什么？你是怎么知道的？

出示句子：

遥远的北京城，

有一座雄伟的天安门，

广场上的升旗仪式非常壮观。

②理解“遥远”、“壮观”

你知道“遥远”是什么意思吗？那怎样读才能读出很远很远？你听老

师读，（师范读）你能像老师这样读吗？

③小朋友，天安门广场上的五星红旗是和太阳一起升起来的，早上一

边是冉冉升起的太阳，一边是在歌声中飘扬的五星红旗，那种庄严的

场面多么激动人心啊，想看升旗仪式吗？（播放升旗仪式录象）

④你看到了什么？听到了什么？

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非淡泊无以明志，非宁静无以致远。——诸葛亮

万两黄金容易得，知心一个也难求。——《曹雪芹》

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⑤是啊，刚才我们看到了威武的解放军叔叔，听到了嘹亮的国歌，难

怪妈妈说广场上的升旗仪式——非常壮观，你能通过自己的朗读表现

出来吗？

（自己读——指名读——男女生分读——齐读）

⑥这么壮