《“精彩极了”和“糟糕透了”》教学设计第二课时-精彩极了和糟糕透了.pdf

其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。——《论语》

《“精彩极了”和“糟糕透了”》教学设计第二课时|精彩极了和糟糕透了

【寄语】今天学习的课文依然是《精彩极了和糟糕透了》，有了第一课时的基础，下面，

语文跟大家一起来学习《精彩极了和糟糕透了》教学设计第二课时!

《精彩极了和糟糕透了》教学设计第二课时

一.谈话导入

上节课我们疏通了课文内容，对于母亲的表扬和父亲的批评，同学们都已经有了较深

的了解。那么，在我的成长过程中，母亲的表扬和父亲的批评有怎样的影响呢?请同学们再

读读课文，想想是慈祥的爱好，还是严厉的爱好?

生自由读课文。

二.辩论准备

同学们有自己的见解了吗?哪些同学认为批评好，哪些同学认为表扬好?

看来同学们的观点不太一致，想不想说服别人同意你的观点?那我们来进行一场辩论如

何?

同学们的见解是不是很完善呢?让我们观点相同的同学精诚合作，把能证明自己观点的

内容全找出来。再选出代表参与辩论。

小组合作作辩论准备。每组选四个同学担任主辩，小组同学可为他们出谋画策。注意

穷则独善其身，达则兼善天下。——《孟子》

古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有坚忍不拔之志。——苏轼

辩论时可从书上找依据，也可用名人名言，也可以结合实际谈。(要求：一辩从书上找依据

陈述自己观点;二辩找理论依据：三辩联系实际谈，四辩总结陈辞。)

选一个学生担任辩论主席。

三.辩论开始。

主席：大家好!今天参加辩论的两支队伍可说是辩论经验丰富的精英，他们肯定会在今

天的比赛中大展辩才，给大家带来场劲的(比赛)，让大家大饱耳福。我们将在今天的辩论

群英会中选出一位最佳辩手。

现在向您介绍参加今天大决赛的两支队伍。在我右手边的是正方的代表，第一位______,

第二位_______,第三位_______,第四位________;左手边是反方的代表，第一位________,第二位

__________,第三位_________,第四位_________。今天的辩题是慈祥的爱好;反方的立场是严厉

的爱好。现在我宣布辩论会正式开始!首先将由正方一辩_______同学表明立场和发言。

正方一辩发言。

主席：谢谢______同学，接下来请反方第一位代表___同学表明立场和发言。

反方一辩发言。

主席：谢谢______同学，接下来请正方第二位代表___同学发言。

正方二辩发言。

良辰美景奈何天，便赏心乐事谁家院。则为你如花美眷，似水流年。——《汤显祖》

天行健，君子以自强不息。地势坤，君子以厚德载物。——《易经》

主席：谢谢______同学。接下来我们听听反方第二位代表______同学怎么反驳。

反方二辩发言。

主席：谢谢_____同学，接下来我们请正方第三位代表_____同学发言。

正方三辩发言。

主席：谢谢______同学。接下来我们听听反方第三位代表______同学怎么反驳。

反方三辩发言。

听过双方代表对表扬好还是批评好的陈辞，的确是太精彩了。现在是他们大展辩才的

时候。在自由辩论开始之前先提醒双方代表，你们每队各有四分钟发言时间，正方同学必

须先发言。好，现在自由辩论开始!

自由辩论。

主席：经过了精彩激烈的自由辩论之后，现在进行总结陈辞。

现在我们请反方第四位代表_____同学总结陈辞。

反方四辩发言。

现在我们请正方第四位代表_____同学总结陈辞。

良辰美景奈何天，便赏心乐事谁家院。则为你如花美眷，似水流年。——《汤显祖》

人不知而不愠，不亦君子乎？——《论语》

主席：大家好!谢谢两队同学带来的精彩辩论。现在请老师评点。

评选最佳辩手。

师：谢谢同学们的精彩辩论。其实人的一生中，不仅需要母亲的力量退热请地鼓励、

赞扬，还需要父亲的力量严格要求、