小蝌蚪找妈妈》优秀说课稿.pdf

百学须先立志。——朱熹

小蝌蚪找妈妈》优秀说课稿

这篇课文是一篇富有童趣的故事，讲述了一群天真活泼的

小蝌蚪在寻找妈妈的过程中，不知不觉地变成了小青蛙，并帮

助妈妈一起捉害虫。这个故事通过童话的形式，生动地展现了

青蛙生长过程的科学知识，同时也蕴含了从小能独立生活、遇

事主动探索的道理。教材插图根据课文的内容，形象生动地展

现了小蝌蚪的变化过程。

二、说目标

本课的目标之一是让学生认识15个生字，如“脑、袋”等，

同时会写“两、就、哪”等10个生字。另一个重要的目标是让

学生有感情地朗读好课文。

三、说教法

本课采用情境教学法、以读代讲法，辅助于迁移法。学法

指导包括读、划、演、品、感情朗读和迁移训练。情感是学生

研究的驱动力，迁移研究的能力对于素质教育来说是必不可少

的。

丹青不知老将至，贫贱于我如浮云。——杜甫

万两黄金容易得，知心一个也难求。——《曹雪芹》

四、说教学程序

一）寻人启示导入，激发学生兴趣

为了激发学生研究的兴趣，我设计了一个“寻人启示”，让

学生帮助小蝌蚪寻找妈妈。这个启示立刻激发了孩子们的兴趣

和同情心，引导他们进入课文中。

二）自主识字，扫除障碍

在研究生字的过程中，首先让孩子们仔细观察，自主识字，

然后在老师的引导下，观察生字在田字格中的占位情况，重视

老师的范写，孩子再自己临写，交流汇报自己记忆生字的好方

法。

三）精读课文

在研究第一自然段时，让学生仔细阅读、理解，并通过划

线、标记等方式加深对关键词汇和句子的理解。同时让学生感

受课文中的情感和情境，发挥想象力。

四）情感朗读

让学生按照情感要求朗读课文，通过表情、语调等方式表

达出课文中的情感，增强学生的语感和表达能力。

海纳百川，有容乃大；壁立千仞，无欲则刚。——林则徐

人不知而不愠，不亦君子乎？——《论语》

五）迁移训练

通过迁移训练，让学生将所学的知识和技能运用到实际生

活中，提高学生的综合素质，培养学生的自主研究能力。

由于原文中存在明显的格式错误和不合适的段落，因此在

这里直接删除这些段落，只列出正确的自然段，并进行小幅度

的改写。

4、研究第四自然段

小蝌蚪终于找到了妈妈，它们相互认识了，小蝌蚪也学会

了游泳。这一自然段可以通过以下方式进行研究：

1）出示图，让孩子们观察小蝌蚪和妈妈的样子，自由读

出相应的段落，并画出小蝌蚪和妈妈在一起的情景。

2）观察小蝌蚪又有什么变化？（课件出示对比图）

3）分角色表演“认识妈妈”，让孩子们在情境中感受小蝌

蚪找到妈妈的喜悦。

4）指导朗读好本段，重点读好小蝌蚪和妈妈的对话。

5）分角色朗读。

6）给动画片配音。

良辰美景奈何天，便赏心乐事谁家院。则为你如花美眷，似水流年。——《汤显祖》

人不知而不愠，不亦君子乎？——《论语》

5、研究第五自然段

小蝌蚪和妈妈一起游泳，它们看到了很多美丽的东西。这

一自然段可以通过以下方式进行研究：

1）出示图，让孩子们观察小蝌蚪和妈妈游泳的情景，自

由读出相应的段落，并画出小蝌蚪和妈妈看到的美丽景象。

2）分角色表演“游泳看美景”，让孩子们在情境中感受小

蝌蚪和妈妈看到美丽景象的喜悦。