部编人教版一年级《道德与法治》下册《风儿轻轻吹》教案第1课时(1).pdf

先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。——范仲淹

《风儿轻轻吹》第1课时

教学目标：

1、观察与风有关的一些生活现象，亲近自然，与大自然有共在感。

2、喜欢在大自然中活动，通过活动与自然交流与成长。

3、初步知道风给人类带来的益处和危害，学会照顾自己。

课程标准：

本课依据课程标准“愉快、积极地生活”中的第2条“亲近自然，喜欢在大自然中活

动，感受自然的美”；“健康、安全地生活”中的第10条“了解当地多发的自然灾害的有

关知识，知道在紧急情况下的逃生或求助方法”；“动手动脑、有创意地生活”中的第6条

“学习用观察、比较、调查等方法进行简单的生活和社会探究活动”而编写。通过《风儿

在哪里》《和风儿一起玩》《风儿能帮我们》《风儿的“脾气”》这四个板块的教学活动以及

绘本《风的朋友》的补充拓展，引导学生亲近大自然，提升感受大自然之美的能力，与大

自然有共在感；喜欢在大自然中活动，并通过观察、探究、交流等活动得到成长。

学情分析：

一年级的学生对大自然充满了好奇，尽管感受过“风”，却未必思考过风儿在哪里，在

大自然中玩耍时，也不一定了解风的作用。对风的脾气更是知之甚少。

他们正处在品德行为习惯的形成期，针对这一特点，本课将以多种活动形式，激发他

人不知而不愠，不亦君子乎？——《论语》

吾日三省乎吾身。为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？——《论语》

们对周围环境的兴趣，让他们“亲近自然，喜欢在大自然中活动，感受自然的美”。启发他

们从“好奇”走向“喜欢提问和探寻问题的答案”。同时，了解天气、季节变化对生活的影

响，学会照顾自己，健康、安全地生活。

教材分析：

《风儿轻轻吹》一课，侧重培养儿童亲近大自然，与大自然有共在感。本课四个主题

教学侧重点不同。对于一年级学生来说，风是看不见、摸不着的，因此教科书以“风儿在

哪里”为切入点，引导学生通过观察生活，感受风的存在，培养了学生的观察能力；绘本

“风的朋友”进一步拓展学生观察风的广度；“和风儿一起玩”由第一环节的爱探究（在哪

里）过渡到有创意（玩什么），通过活动培养儿童亲近自然，与大自然有共在感；“风儿能

帮我们”和“风儿的‘脾气’”从风给人类带来的益处和危害两个方面引导学生更全面地感

受风、了解风，同时学会照顾自己。

教学准备：

1、学生准备：做风车的材料（第1课时）。

2、教师准备：

（1）准备做风车的材料。

（2）自制的多媒体课件。PPT课件

（3）“安全小卫士”奖章

以铜为镜，可以正衣冠；以古为镜，可以知兴替；以人为镜，可以明得失。——《旧唐书·魏征列传》

人不知而不愠，不亦君子乎？——《论语》

课时安排：

共两课时

第1课时完成主题话题“风儿在哪里”“和风儿一起玩”；

第2课时完成主题话题“风儿能帮我们”“风儿的‘脾气’”。

教学过程：

第一课时

课时目标：

1、观察与风有关的一些生活现象，亲近自然，与大自然有共在感。

2、喜欢在大自然中活动，通过活动与自然交流与成长。

活动一：猜谜激趣，初步感知风

导语：小朋友们，喜欢猜谜语吗？老师给大家带来一个谜语，看看我们班谁最聪明，

能猜得又快又准!

看不见，摸不到，四面八方到处跑。

跑过江河水生波，穿过森林树呼啸。（打一自然现象）

穷则独善其身，达则兼善天下。——《孟子》

云路鹏程九万里，雪窗萤火二十年。——《王实甫》

对，这就是风。今天，老师把风娃娃请到了我们的教室，让他和我们一起学习，一起

游戏，好不好？（好）这节课我们一起学习《风儿轻轻吹》。（板书课题）

出示任务：

风娃娃天天和我们在一起