体育课时教学设计一等奖2篇.pdf

人人好公，则天下太平；人人营私，则天下大乱。——刘鹗

1、体育课时教学设计一等奖

教学目标∶

1、看图说话，准确认读6个词语。

2、认识“拍、打、拔、跳、跑、足”六个字，会写“八、入”两个字。

3、认识“提手旁、足字旁”两个偏旁。

教学重点：

能准确认读6个词语，认识6个汉字，会写“入、八”两个字。

教学过程：

一、导入

小朋友们，下课的时候你们都喜欢到操场上做各种各样的体育活动，今天老师要和小朋

友一起去其他学校的.操场上看一看，那里的小朋友在操场上做哪些体育活动呢？

出示课题：操场上

（指名读——齐读课题）

二、看图读准词语

1、赶快打开课本，看一看图上的小朋友到底在操场做哪些体育活动呢？

（随机出示词语，读准字音，并解释个别词语）

打球拔河拍皮球跳高跑步踢足球（带拼音）

2、翻开书本读词语。

常将有日思无日，莫待无时思有时。——《增广贤文》

吾日三省乎吾身。为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？——《论语》

自由读——指明读（当当小老师领读）——齐读

3、去拼音读词语。

4、创设情景，巩固词语。

（1）游戏：请词语大王点点词语，下边的孩子说喜欢什么运动，词语大王就点出来。

对的一起读，错了马上来纠正。

（2）同桌之间做做这个游戏。

小结：我们不仅知道了许多体育活动的名称，还能把这些名称和词语对上号，真能干！

5、读读词语，做做动作。

你们发现了吗？这些动作有些是用“手”来完成的，而有些却是用“脚”。

三、学习生字

1、给词语分类

（1）教学提手旁认识生字：打拍拔（组组词，读一读）。

（2）教学足字旁认识生字：跳跑足（组组词，读一读）。

2、记字形

读着读着，老师发现有些汉字喜欢一个人走，而有些汉字却喜欢两个好朋友手拉手一起

走，比如“拍”字就是左边的提手旁和右边的白字手拉手在一起的，这样的字叫做左右结构

的字，生跟着说“左右结构”。

（1）找一找这样的字：打拍拔跳跑（读一读）

大丈夫处世，不能立功建业，几与草木同腐乎？——《罗贯中》

我尽一杯，与君发三愿：一愿世清平，二愿身强健，三愿临老头，数与君相见。——《白居易》

（2）找一找觉得难记的生字。（读一读）

四、书写生字“八、入”

（3）读一读

（4）师范写“八”，边写边说注意点，生练习书写。

（5）“入”的方法同上。

（注意书写姿势）

2、体育课时教学设计一等奖

学习目标：1、掌握100米加速跑的技术，使身体的各器官得到充分的锻炼

2、发展学生的协调性和奔跑能力

3、在自学自练、交流过程中相互合作，感受合作的快乐

学习内容：1、100米加速跑

2、游戏：吹气球

重、难点：身体协调

场地器材：跑道四条、气球若干、录音机一台

一、准备阶段

1、课堂常规

师生相互的问好

以铜为镜，可以正衣冠；以古为镜，可以知兴替；以人为镜，可以明得失。——《旧唐书·魏征列传》

云路鹏程九万里，雪窗萤火二十年。——《王实甫》

2、向学生宣布课的内容、任务和要求

二、激发学习阶段

1、小游戏：网鱼

学生在老师的指挥下在篮球场进行游戏，