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吾日三省乎吾身。为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？——《论语》
23父亲、树林和鸟
教学目标
1.认识“黎、凝”等5个生字，会写“朝、雾”等13个字，会写“父亲、童年”等
15个词语。
2.默读课文，能说出“我真高兴，父亲不是猎人”这句话的含义，能结合课文内容辨
析对父亲的各种判断。
3.能体会“幽深的雾蒙蒙的树林”等词语表达的丰富性，能简单说出对这些词语的感
受并选择句子摘抄。
教学重难点
能体会“幽深的雾蒙蒙的树林”等词语表达的丰富性，能简单说出对这些词语的感受
并选择句子摘抄。
教学准备
1.预习提纲：完成《·》对应课时预习卡。
2.准备资料：“”多媒体课件。
教学课时
2课时
第1课时
课时目标
认识“黎、凝”等5个生字，会写“朝、雾”等13个字，会写“父亲、童年”等15
个词语。
教学过程
板块一创设情境，导入新课
1.出示课题，学生齐读课题。（板书：父亲、树林和鸟）
2.说说读了课题，你知道了什么，可以是你不明白的地方，还可以是你大胆的猜疑。
3.试着将课题中的“、”换成恰当的词句，将课题连成一句话，再读一读。（预设：父
亲一生最喜欢树林和鸟）
【设计意图】开门见山，直奔主题，结合题目表达特点，指导朗读。
板块二初读课文，识记生字
忍一句，息一怒，饶一着，退一步。——《增广贤文》
云路鹏程九万里，雪窗萤火二十年。——《王实甫》
1.初读课文，学习生字。
（1）自由地小声朗读课文，用你喜欢的符号勾画生字新词，借助拼音自主识字。
（2）选择自己喜欢的方式讨论，交流记字的方法。（重点交流容易混淆的字音和难写
字的字形）
cháowùménɡbízǒnɡdǒulùshīxī
朝雾蒙鼻总抖露湿吸
lièchìpánɡzhònɡlínínɡchànɡshùn
猎翅膀重黎凝畅瞬
（3）自由读，开火车读。
（4）师生共同正音：注意读准平舌音“总”，翘舌音“朝、湿、翅、畅、瞬、重”，
前鼻音“瞬”，后鼻音“蒙、膀、凝”等。
（5）教师指导识记“黎、凝、畅、瞬、猎”，继续巩固形声字的造字规律。
2.识记生字，指导书写。
（1）说一说：整体结构上要注意什么？
“抖、湿、猎、膀”都是左右结构的字，左窄右宽。“朝”，左右结构，左右等宽。
“雾、蒙、总”都是上下结构，上窄下宽。
（2）看一看：关键笔画的写法。
“鼻”，上下结构，但要注意整个字不要写得过长，还注意“自”和“田”要写得扁
一些，按正确笔顺规范书写。
“雾”和“蒙”也要注意不要写得太长，各部分写扁一些。
“翅”，半包围结构，“支”的最后一笔写长一些。
（3）写一写：老师范写，学生练写。
（4）对一对：再和课本对照一遍，写得不好看的地方，下一遍及时改正。学生练写,
勿以恶小而为之，勿以善小而不为。——刘备
老当益壮，宁移白首之心；穷且益坚，不坠青云之志。——唐·王勃
教师巡视指导。
（5）投影展示书写正确、美观的字，相互借鉴。
【设计意图】集中识字，分类指导。聚焦难点，提高识字、写字效率。
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