(部编)人教语文2011课标版一年级下册13 荷叶圆圆.pdf

志不强者智不达，言不信者行不果。——墨翟

13荷叶圆圆

教材解析

《荷叶圆圆》是部编版一年级下册第六组中的第二篇课文。《荷叶圆圆》是一篇

优美的散文诗、语言优美，想象丰富。文中圆圆的，绿绿的荷叶成了小水珠的摇篮，

小蜻蜓的停机坪，小青蛙的歌台，小鱼儿的凉伞。全文字里行间都洋溢着童真童趣，

让读者感受到夏天的美好。

本文在表达上很有特点。课文的第一自然段既符合孩子的语言习惯，又能让学生

感受到句式表达的多样性；课文第2至5自然段结构相似，句式相同，学生在愉快的

阅读中轻松地背诵课文。

教学目标

1.正确、流利地朗读课文，背诵课文。

2.通过对课文的学习，理清课文中事物出现的顺序，以便正确背诵课文；明白荷叶的

作用。

3.能正确的认识课文中的比喻句、拟人句，能仿照句子说句子。

教学重点：

1.正确、流利地朗读课文、背诵课文。

2.荷叶对水珠、小动物之间的作用，水珠和小动物对荷叶的喜爱。

突破教学重点的方法：初读课文，用贴水珠和小动物的图片来理清课文脉络，以便学

生能正确的朗读课文、背诵课文。充分朗读课文，让学生从读中悟出荷叶对水珠、小

动物之间的作用，水珠、小动物对荷叶的喜爱，引起学生对大自然的热爱。

教学难点：能正确的认识课文中的比喻句、拟人句，能仿照句子说句子。

突破教学难点的方法：讲授法，探究法。

教具:荷叶卡片水珠和小动物的卡片字、词卡片

大丈夫处世，不能立功建业，几与草木同腐乎？——《罗贯中》

丹青不知老将至，贫贱于我如浮云。——杜甫

多媒体：荷叶圆圆的CAI课件

课时安排：第二课时

第二课时

一，复习旧知。

1.开火车读本课生字。

2.走迷宫，读生词。

二，开门见山，出示课题、读题。

三，初读课文，理清课文脉络。

1.出示荷叶卡片，说荷叶。

2.置疑:荷叶在大自然中有许多亲密的朋友，想认识它们吗？（请大家打开书70页，用

自己喜欢的方式读课文)

3.学生汇报荷叶在大自然中的朋友。

四，精读课文，发挥荷叶的作用。

1.老师把小水珠和小动物们都带来了，这些漂亮的小动物说它们很想回家，但又很害

怕你们把它们送错地方，因此老师建议大家再一次认认真真地读读课文，把它们正确

送回家。学生气读课文。

2.学生上讲台把水珠和小动物贴在荷叶上。

3.请学生评一评水珠和小动物们是否回了家，理清课文脉络？

（1）送小水珠

(2)送小蜻蜓

人之为学，不日进则日退，独学无友，则孤陋而难成；久处一方，则习染而不自觉。——《顾炎武》

大丈夫处世，不能立功建业，几与草木同腐乎？——《罗贯中》

（3）送小青蛙

（4）把小鱼儿送到荷叶下。

4.质疑：为什么把小鱼儿送到荷叶下？

5.学生汇报。

（1）小鱼儿把荷叶当凉伞，请学生把小鱼儿说的话读出来。

（2）小水珠把荷叶当摇篮，请学生读小水珠说的话。

（3）小蜻蜓把荷叶当停机坪，请学生读小青蛙说的话。

（4）小青蛙把荷叶当歌台，请学生读出小青蛙说的话。

6.我们把这样的句子叫比喻句，也叫作拟人句。

7.学生汇报什么叫拟人句。

四，小组合作，探究小水珠和对荷叶的喜爱。

1.荷叶的作用那么大、那么多，你喜欢吗？小水珠和小动物们也很喜欢，同时也很快

乐，下面我们分成小组去体会体会荷叶给它们带来的快乐。

2.学生汇报交流结果。

（1）小水珠躺在荷叶上，眨着亮晶晶的眼睛。

（2）小蜻蜓立在荷叶上，展开透明的翅膀。

（3）小青蛙蹲在荷叶上，呱呱地放声歌唱。

（4）小鱼儿在荷叶下笑嘻嘻地游来游去，捧起一朵朵很美很美的水花。

3.是呀！虽然它们的动作不同，但是它们的快乐是一样的。咱们学学它们，去分享它

们的快乐。

4.我想把阅读的难度提高一些，你敢挑战吗？看着黑板上的重点字、词，把整篇课文

背下来，有忘记的地方你也可以看看书，或者看着书一边读一边做动作也行。

5.这可爱的荷叶是小水珠的摇篮，小蜻蜓的停机坪、小青蛙的歌台、小鱼儿的凉伞，

让我牢牢地记住它的模样。

人之为学，不日进则日退，独学无友，则孤陋而难成；久处一方，则习染而不自觉。——《顾炎武》

良辰美景奈何天，便赏心乐事谁家院。则为你如花美眷，似水流年。——《汤显祖》

6.课件出示荷叶的图片，读：荷叶圆圆的，绿绿的。

五，看图片，说句子。

1.你能照着写荷叶的这句话来